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最新公开课教案二年级上册语文《赠刘景文》教学设计 最新公开课教案二年级上册语文《赠刘景文》教学设计 PAGE / NUMPAGES 最新公开课教案二年级上册语文《赠刘景文》教学设计 《赠刘景文》教课方案 一、学习目标： 1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘” 6 个生字，会写“枝、 记” 2 个字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会诗人对 秋季的赞叹之情。 3、喜爱背诵古诗，试试背诵课文之外的古诗。 二、教课要点难点： 1、要点：认字写字；背诵古诗。 2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理 解。 三、教课主要方法： 自主识字、情境感悟 四、教课准备： 田字格贴、投影仪 五、课时安排： 一课时 六、教课过程： （一）、讲话导入： 1、同学们，你们喜爱秋季吗？你能用一些词句来谈谈你所看 到秋季的风景吗？ 2、从你们的话中，我感觉大家都很喜爱秋季，先人也很喜爱 秋季，他们经常吟诗作词来赞叹秋季。 今日我们就要来学习一首描绘秋季漂亮风景的古诗 —— 《赠刘景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？ 3、介绍诗人及写诗的背景： 苏轼是我国古代有名的文学家， 他人又叫他苏东坡。一天， 他和朋友们聚会，此中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒， 特别快乐，就写了这首诗送给刘景文，因此题目就叫《赠刘景文》。 （学生接读，提示注意后鼻音） （二）、初读古诗 1、自由读古诗，要求读正确、流畅。 2、同桌互相听一听，看看他读得对吗？读得好不好？ 3、反应： 1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）评论：听了他的朗诵，你有什么评论？ 2）引出生字教课：要把诗读得流畅，第一要认识诗中的生字此刻，此刻我们就来看一下这些生字。你用什么方法记着它们的？ 3）学生谈谈识记生字的方法 4、朗诵这首诗，指导范读（谁能高声地再来读读？ ——大家 再自信地读给自己听听 ——齐读） （三）、细读品尝 1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”因此读诗光读还不 行，还要边读边想，看看诗中描述了哪些光景？2、反应：（依据学生的回答相机教课） 读“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”你知道了什么？ （1）荷尽 出示 2 幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感觉秋季的美景，老师给你看这几幅图。 让学生谈谈哪幅图写出了诗意， 并谈谈原因。（理解“尽、擎雨盖” ）议论：荷花凋零了，荷叶枯败了，可是我们依旧能想象到荷花当时美 好的样子，固然荷花开尽，可是来年荷花又会尽兴绽开， 亭亭如盖的。指导朗诵：那你能经过朗诵把荷花池的漂亮表达出来吗？（个别读——女生读 ——齐读，教师随机评论：真好啊！真是看了还想看。） 2）菊残 出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。 秋风中，菊枝仍精神振作地矗立着，你想对它说什么？ 3）橙黄橘绿 读了这几个字，你忧如看到了什么？ 出示图片 3、苏轼看到的秋季就这些光景吗？发挥你的想象，帮诗人说 说他看到却没有写出来的风景。 学生沟通 ——一同赏析这些美景 ——学生说感觉：秋季真是一个 （ ）的季节 4、引出诗句：看来秋季的美景才不只这二十八个字呢！怪不 得诗人说： “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你此刻理解这两 句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋季。 5、齐读古诗：此刻再来读这首古诗，相信你脑筋中的这幅画 会更美。带着对秋季的赞叹语气来齐读这首诗。 四、熟读背诵 １、谈谈方法：这么美的诗你想不想把它背出来？ ２、熟读背诵。 五、书写指导 １、出示要写的字：枝、记 ２、学生认读 ３、让学生察看，谈谈书写时要注意什么。 六、沟通已经累积的描绘秋季美景的诗。