《第2章四边形》教案 （同课异构）2022年湘教版 (2).docVIP

四边形复习〔二〕 课题 第二章 四边形复习〔二〕 本课〔章节〕需16课时 ，本节课为第16课时，为本学期总第26课时 教学目标 知识与技能：1、掌握特殊四边形的判定及其性质；2、能灵活运用特殊四边形的知识解一些实际问题。 过程与方法：经历探究四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的联系与区别的过程，类比掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质与常用的判别方法。 情感态度与价值观：在回忆与思考的过程中，让学生进一步领会特殊与一般的关系，逐渐理解类比、转化等一些重要的数学思想。 重点 建立知识结构，掌握特殊四边形之间的联系与区别 难点 灵活应用所学知识解决有关问题 教学方法 课型 教具 教学过程： 一、复习回忆 〔一〕 平行四边形的性质： 平行四边形的判定： 第2３题图例 如图，在□ABCD中，AE，CF分别是∠DAB，∠BCD的角平分线．你认为四边形AFCE是平行四边形吗？试说明理由． 第2３题图 矩形的性质： 矩形的判定： 直角三角形斜边的中线性质定理： 例 ：如图， □ABCD各角的 平分线分别相交于点E，F，G，H， 第2３题图求证：四边形EFGH是矩形． 第2３题图 菱形的性质： 菱形的判定： 菱形的面积计算公式： 方法1： 方法2： 例 ：如图，在△ABC中，∠ACB=90o ,CD⊥AB于D,BF平分∠ABC,且与CD相交于G，GE∥CA交AB于E点，求证：四边形CFEG是菱形 正方形的性质： 正方形的判定： 例 ：如图，EG、FH过正方形ABCD的对角线交点O，EG⊥FH，求证：四边形EFGH是正方形． 三角形的中位线定理： 顺次连接矩形四边中点所形成的四边形为 形， 顺次连接菱形四边中点所形成的四边形为 形。 中点四边形的形状由 决定，原四边形对角线相等，那么中点四边形为 形，原四边形对角线垂直，那么中点四边形为 形。反之，中点四边形为矩形，那么原四边形对角线 ，中点四边形为菱形，那么原四边形对角线 。 例、如图，四边形ABCD中，AC=BD，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA边上的中点，求证：四边形EFGH是菱形． 二、做一做 1、如图，在△ABC中，∠ACB=90°，BC的垂直平分线DE交BC于D，交AB于E，F在DE上，并且AF=CE．〔1〕求证：四边形ACEF是平行四边形；〔2〕当∠B的大小满足什么条件时，四边形ACEF是菱形？请答复证明你的结论；〔3〕四边形ACEF有可能是正方形吗？为什么？ 2、如图，在菱形ABCD中，∠ABC与∠BAD的度数比为1：2，周长是48cm．求：〔1〕两条对角线的长度；〔2〕菱形的面积． 3、如图，O为矩形ABCD对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD． 〔1〕试判断四边形OCED的形状，并说明理由； 〔2〕假设AB=6，BC=8，求四边形OCED的面积． 4、如以下图，在△ABC中，分别以AB、AC、BC为边在BC的同侧作等边△ABD，等边△ACE，等边△BCF. ⑴ 求证：四边形DAEF是平行四边形； ⑵ 探究以下问题〔只填满足的条件，不需证明〕： ① 当△ABC满足 条件时，四边形DAEF是矩形； ② 当△ABC满足 条件时，四边形DAEF是棱形； ③ 当△ABC满足 条件时，以D、A、E、F为顶点的四边形不存在。 5、 如以下图，有四个动点P、Q、E、F分别从正方形ABCD的四个顶点出发，沿着AB、BC、CD、DA以同样的速度向B、C、D、A各点移动。〔1〕试判断四边形PQEF是正方形并证明。〔2〕PE是否总过某一定点，并说明理由。〔3〕四边形PQEF的顶点位于何处时， 其面积最小，最大？各是多少？ 作业 教材：P 78——P79 复习题 13、14、15、16题 个案修改 一次函数复习〔二〕 课题 第四章一次函数复习〔二〕 本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第12—13课时，为本学期总第46—47课时 教学目标 知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。 过程与方法：通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。 情感态度与价值观：体会函