《溶液》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (2).docVIP

第九单元溶液 教学目标 1．认识溶解现象和溶液的根本特征。 2、知道溶质、溶剂和溶液的概念。 3、理解饱和溶液、不饱和溶液的涵义及其相互转化关系。 4、了解溶解度的涵义，能从固体物质溶解度曲线中获得相关信息。 教学重点 饱和溶液、不饱和溶液的涵义及其相互转化关系。 教学难点 溶液的相关计算 教材分析与 教法设想 讲练结合 教学准备 相关练习 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 小组合探 1、围绕自探提纲，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得。 2、教师出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备。 展示内容 展示小组 展示方式 评价小组 要求： 〔1〕展示：迅速、标准、准确、清晰。 〔2〕评价：语言简洁，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。 全班合探 　〔一〕、溶液的形成 　　1、溶液 　　〔1〕溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液 　　〔2〕溶液的根本特征：均一性、稳定性的混合物 　　注意：a、溶液不一定无色，如CuSO4为蓝色??? FeSO4为浅绿色??? Fe2(SO4)3为黄色 　　b、溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂 　　c、溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量 　　?? 溶液的体积 ≠ 溶质的体积 + 溶剂的体积 　　d、溶液的名称：溶质的溶剂溶液〔如：碘酒——碘的酒精溶液〕 　　固体、气体溶于液体，液体为溶剂 　　2、溶质和溶剂的判断?????????????? 有水，水为溶剂?? 　　???????????????????? 液体溶于液体， 　　3、饱和溶液、不饱和溶液?????????? 无水，量多的为溶剂 　　〔1〕概念： 　　〔2〕判断方法：看有无不溶物或继续参加该溶质，看能否溶解 　　〔3〕饱和溶液和不饱和溶液之间的转化 　　　　〔5〕溶解时放热、吸热现象 　　溶解吸热：如NH4NO3溶解 　　溶解放热：如NaOH溶解、浓H2SO4溶解 　　溶解没有明显热现象：如NaCl 　　〔二〕、溶解度 　　1、固体的溶解度 　　〔1〕溶解度定义：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里到达饱和状态时所溶解的质量四要素：①条件：一定温度②标准：100g溶剂③状态：到达饱和④质量：单位：克 　　〔2〕溶解度的含义：??? 　　20℃时NaCl的溶液度为36g含义： 　　在20℃时，在100克水中最多能溶解36克NaCl 　　或在20℃时，NaCl在100克水中到达饱和状态时所溶解的质量为36克 　　〔3〕影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质〔种类〕 ②温度 　　大多数固体物的溶解度随温度升高而升高；如KNO3 　　少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl 　　极少数物质溶解度随温度升高而降低。如Ca(OH)2 　　〔4〕溶解度曲线 　　2、　　3、混合物的别离 　　〔1〕过滤法：别离可溶物 + 难溶物 　　〔2〕结晶法：别离几种可溶性物质 　　结晶的两种方法? 蒸发溶剂，如NaCl〔海水晒盐〕 　　降低温度〔冷却热的饱和溶液，如KNO3〕 　　〔三〕、溶质的质量分数 　　1、公式： 　　2、配制一定溶质质量分数的溶液 　　〔1〕用固体配制： 　　①步骤：计算、称量、溶解 　　②仪器：天平、药匙、量筒、滴管、烧杯、玻璃棒 　　〔2〕用浓溶液稀释〔稀释前后，溶质的质量不变〕 　　①步骤：计算、量取、稀释 讨论要求： 〔1〕组长负责，人人参与。 〔2〕时间：10分钟。 〔3〕希望每位同学认真参与，勇于发表自己见解。 1、各小组按分工进行展示和评价。 2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲 注：①Ca(OH)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低 　　??? ②最可靠的方法是：加溶质、蒸发溶剂 　　〔4〕浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系 　　①饱和溶液不一定是浓溶液 　　②不饱和溶液不一定是稀溶液，如饱和的石灰水溶液就是稀溶液 　　③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓  气体的溶解度 　　?〔1〕气体溶解度的定义：在压强为101kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里到达饱和状态时的气体体积。 　　?〔2〕影响因素：? ①气体的性质? ②温度〔温度越高，气体溶解度越小〕 　　③压强〔压强越大，气体溶解度越大〕 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 板 书 设 计 第九单元溶液 溶液定义 溶解度 溶质质量分数计算 教 学 札 记 同学复习稳固也知识点，强化了记忆，加深了理解。对学生的