中职学校教学管理信息化思考.docVIP

中职学校教学管理信息化思考 中职学校教学管理信息化思考 PAGE / NUMPAGES 中职学校教学管理信息化思考 中职学校教课管理信息化思虑 【摘 要】：建设高水平的中职学校，教课管理信息化建设是重要的一环。本文依照武汉市建材技校教课管理信息化建设的经历， 论述了中职学校信息化建设的基本理 念，介绍了鉴于 Internet/Intranet 校园网构造的教课管理信息系统的整体构想。 【要点字】：教课管理信息化、 IT 、信息系统、系统平台、功能模块。 信息化是此刻世界发展的大趋向， 是推动经济社会改革的重要力量。 鼎力推动信 息化，是覆盖我国现代化建设全局的战略措施，是贯彻落实科学发展观、 全面建设小 康社会、建立社会主义和睦社会和建设创新式国家的急迫需要和必定选择【 1】。在我国信息化推动的历程中，教育是起步最早的行业领域之一，经过二十来年的发展，已经是硕果累累。不过这些成就更多的表此刻一般教育领域的高校及中小学，而职业学 校特别是中等职业学校却成效甚微，本文试着从中职学校教课管理信息化的内涵、 必需性、可行性及现状剖析下手，从而联合我校信息化建设的经历，提出教课管理信息 化建设的构想与方法。 一、 中职学校教课管理信息化的内涵 “信息化—教育信息化—职业教育信息化—中职学校教课管理信息化” 这一观点畴中，本文所论述的对象处于最后一节。信息化是指培育、发展以计算机为主的智 能化工具为代表的重生产力，并使之造福于社会的历史过程。这里的智能化生产工具 与过去生产力的生产工具不同样，它不是孤立、分别的物质器件，而是一个拥有宏大 规模的、自上而下的、有组织的信息网络系统。 本文所议的中职学校教课管理信息化， 是中职教育信息化的重要构成部分， 是指中职学校在教课管理全程中利用现代信息技 术（ IT ）提高管理效率、 加强学校竞争能力的过程。 这里，对过程一词的理解很重要： 教课管理信息化不是简单的将 IT 应用到教课管理， 而是在 IT 平台上不停创新学校教 学管理的过程，跟着这一过程的推动，逐渐实现教课管理信息化的整体目标：学校管 理者能经过网络系统掌握教课全局，能清楚地认识学校在培育目标、教课模式、教育 评论诸方面与劳动力市场的适应程度，能切实地鉴别教课改革的行进方向，能完整了 解本校在教课方面的优势与不足；教务部门能经过网络系统掌握教课管理，能及时了 解与控制教课状态，能充足掌握教师的业务能力与教课个性，能清楚地了解各教课班 级的问题；教师能经过网络系统掌握自己的教课状态，能充足认识学生的个性特点与 需求，随时调整自己的教课方案； 学生及其家长能经过网络系统掌握学生的学习及就 业；社会能经过网络系统认识学校；上司部门能经过网络系统检查与查核学校。教课 管理信息化带来的这些优势会进一步深入学校办学理念的改革， 由此会产生信息化前 不行企及的系列创新，使学校在新的平台上实现良性循环。能够说，在教课管理信息 化方面谁最初获得打破， 谁就将在中职教育的市场竞争中占有先机， 对当前的“大校”特别这样。 二、中职学校教课管理信息化的必需性 第一，我们从教课管理中的信息流量来看：直至上世纪 90 年月中，中职学校的 教课管理从信息流上看只有三束：其一是学生成绩信息，此为学生升留级的依照；其二是教师工作状况信息，此为教师加薪晋级的依照；其三是教课状态信息，此为学校改良管理、改革现状的依照。 这三束信息流从原始数据收集经加工办理到获取实用信息基本不用或能够不用计算机辅助， 这是当时的中职学校办学理念与办学模式所确立的，也是那时的社会、经济发展状态使然。专业是国家判定的，教课计划与教课纲领是国家一致公布的，毕业生由国家一致分派。那时的教课管理是相对静止的，是能够沿着某必定式循环往复地进行的。这必定致使管理过程中信息流量需求不大，信息办理简单，信息功效单调。此外，互联网在那时、在国内仅处于起步阶段，计算机软硬件无论是价钱仍是功能都远未达到普及的水平，信息化也就无从谈起。 近十年来，我国的中等职业学校跟着社会与经济的迅速发展而迅猛扩充，其社会价值日渐突显，它不单担负着适龄青少年的学历教育的任务，同时也兼有社会职业技术培训的责任。它一定不停地适应社会进步的水平、不停地适应经济发展的步伐、不 断地开发潜伏的人力资源。 它的办学目标是 针对不停变化的劳动环境和对象， 经过规 范的教育过程，教授从事职业活动所必需的知识、能力和职业技术 【2】，使受教育者获取适合其个性特点的个人生计与发展能力及必需的职业经验。 它自己是社会经济发展的产物，同时又以极大的能量促使着社会与经济的发展。要搞好这样的中职学校教 学管理，信息流量需求今是昨非， 管理信息化就已经不不过上司部门的 “观点” 要求，而应当是中职学校自己的急迫需要。 其次，中职学校教课管理信息化切合社会信息