《氧气》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (4).docVIP

氧气 一、教学背景分析： 教材分析：氧气是学生认识具体物质及其变化的开始，在以认识“物质〞为主的教学过程中，要注意突出实验环节，以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习化学的兴趣；培养学生观察、思考和动手实验的能力；逐步学会认识物质性质的模式。 学情分析:小学时学生就已经知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸等性质，通过课题1对空气的学习，学生对氧气的存在有了更深刻的认识，在知识背景上具备了学习本课的条件。 教学主要方式：实验探究 交流、讨论 二、教学资源与设备：木炭 硫磺 铁丝 木条 几瓶氧气 酒精灯 燃烧匙 火柴 澄清石灰水 三、课堂实录： [导课] 过去，人们曾把氧气叫做“养气〞这是为什么呢？氧气有哪些重要的性质呢？咱们这节课做一探讨。 课题2 氧气 【出示】一瓶氧气 【学生】指导学生观察，归纳出氧气的物理性质 1、在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 2、氧气的密度比空气大〔教师引导得出〕 【教师】同学们谁知道氧气在水中的溶解性如何呢？你的根据是什么？ 【学生】相互讨论、交流，得出氧气的另一点物理性质。 3、氧气不易溶于水。 【教师】我刚刚告诉大家，这是一瓶氧气，究竟是不是，如何来检验它是氧气呢？ 学生答复：用带火星的木条检验 【教师】演示：将带火星的木条放在集气瓶中，让学生观察实验现象。 【现象】带火星的木条复燃。 【教师】氧气能使带火星的