《第三章 勾股定理》教案 （同课异构）2022年苏科版 (13).docVIP

?勾股定理的应用?教案 教学内容 年级学科 八年级 教学课时 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授 教学目标 1．能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题． 2．在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的“转化〞思想，进一步开展有条理思考和有条理表达的能力，体会数学的应用价值． 教学重点 在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的“转化〞和“建模〞思想(把解斜三角形问题转化为解直角三角形的问题)，体会数学的应用价值 教学难点 感受数学的“转化〞和“建模〞的思想，解决实际问题。 教学准备 教 学 过 程 二次备课 情景创设，引入新课 想一想，说一说; 1、应用勾股定理求线段长的前提条件是什么？如果不是直角三角形怎么办？ 2、课本86页求拉索AC、AD 、AE、 AF、 AG的长，需要知道哪些线段的长？ 引入：利用勾股定理解决实际问题，在现实生活中有较大的用途。 二、合作探索，发现新知 〔一〕问题一： 一个等腰三角形的底边和腰长分别是12cm和10cm ，求这个三角形的面积。 这个问题并不难，关键是让学生在解决问题的过程中积累经验，树立“转化〞和“建模〞思想。 此题设计的目的是使学生主动地在等腰三角形、等边三角形中构造直角三角形，从而把解斜三角形的问题转化为解直角三角形的问题，这是研究问题的一种策略．其次，要引导学生注