《金属的化学性质》word教案 （同课异构）2022年人教版化学五四制 (35).docVIP

课题2　金属的化学性质 一、教学设计理念 在课题1介绍金属的物理性质的根底上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气,酸等的反响，以及金属活动性顺序。 九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改良学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反响的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铝片、铜片与氧气反响的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反响，但反响的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反响金属的活泼程度；如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金属不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反响的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反响和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会〞。 为节省时间，在做金属与酸的反响时把全班学生分为两局部，一半做金属与稀盐酸反响，一半做金属与稀硫酸反响。 　　二、教学目标分析 　　知识与技能： 〔1〕知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响。 〔2〕初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换