新北师大版六年级数学下册总复习教案.docVIP

教 学 设 计 改正栏 1、数和数的运算 教课内容：数的意义、数的读法和写法 教课要求： 1、使学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关观点，理解 掌握它们之间的关系，能运用这些观点来解决有关的问题。 2、理解掌握整数、分数、小数的读写方法，能正确娴熟地读写这些 数。 教课过程： 从今日开始，我们学习第四单元 --- （整理和复习）。本单元内容不单是本册教材的一个要点，也是小学阶段数学知识的重要构成部分，这部分内容是对小学阶段数学知识的总结和归纳，同时又是中学数学知识的重要基础。为此，一定认真地学好本单元，要踊跃主动地搞好整理和复习，使学过的知识条理化、系统化、形成比较完好的知识构造。 1、复习数的意义 举例谈谈，小学阶段学习了哪些数？ 教师板书：自然数、整数、分数、小数。 理解整数、自然数、 0 之间的关系。 自然数：用来表示物体个数的 0、1、2、3 。 整数 自然数 0 ：一个物体也没有，用 0 表示 比 0 小的数（此后学习的内容） 2、练习“做一做” 理解小数与分数之间的关系。 提出问题： 小数与分数之间有什么联系？ 小数分几种状况，区分的依据是什么？当学生总结后，可归纳以下： 有限小数：小数部分的位数是有限的。 小数 无穷小数（循环小数）：小数部分的位数是无穷的。 整数和小数位次序表，理解整数与小数之间的联系。 让学生填写教材 74 页整数和小数数位次序表。 请学生察看数位次序表，回答以下问题： 什么叫数位 ? 整数与小数之间有什么联系 ? 3、练习教材的“做一做”。 理解百分数的意义及有关术语。 举例谈谈什么叫百分数。 4、练习教材的“做一做” 5、复习数的读法和写法 请同学们总结整数的写法。 请同学们想想：小数和分数应如何读？如何写？ 2、数的改写 数的大小比较 教课要求： 1、使学生进一步理解数的改写方法， 能正确娴熟地把一个较大的多 位数改写以“万”或“亿”作单位的数和求近似数；能正确娴熟地进行分数改写以及分数、小数、百分数之间的互化。 2、进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法，能正确娴熟地进 行这些数的大小比较。 教课过程： 1．叙述复习内容，提出目标要求 2．复习数的改写 （ 当学生读出来此后，让学生思虑： 如何将这两个数分别改写成以万、亿作单位的数？ 如何求一个整数近似数？ 把一个数改写成以万或亿作单位的数与求一个整数的近似数人什么 联系和差别？ 应使学生明确 , 把一个数改写成以万、 亿或其余单位的数， 获得的是 正确值时，用等号联接两个数，而求近似数，获得的是近似值，用约等号联接两个数。 （2）复习求小数近似数的方法， 并比较与求整数近似数人何相同点？ 让学生讲清求小数近似数的方法，而后，找出两者相同点： 一般都是用四舍五入法。 “舍”或“入”都是由规定位数的下一位数值决定的。 达成教材 76 页下的“做一做” 复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。 先让学生举例谈谈分数有哪几种，而后做练习， 分数 小数 百分数 1/20 45% 举例谈谈如何判断一个分数能不可以化成有限小数？ 复习数的大小比较 三、稳固练习 3、数的整除 ; 分数、小数的基天性质 教课要求： 使学生进一步理解整除、约数、倍数、条约数、公倍数、最大条约 数、最小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、能被 2、 3、5 整除数的特色等观点， 并进 一步理解它们之间的联系与差别。 教课过程： 一、复习数和整除 由“整除”这个基本观点引出有关观点。 举例谈谈什么叫整除，什么叫约数和倍数。 如 24÷6=4 36 ÷12=3 24能被 6整除 36 能被 12整除 思虑： 3÷2= 6 ÷=4 这两个式能否表示整除关系 总结整除的观点：  ?为何？ 应注意两点： 1）被除数和除数（不等于 0）一定是整数： ）商也是整数且没有余数。 进一步理解质数、合数、互质数、质因数、分解质因数的观点，以及 它们之间的关系。 （把 24、36 分解质因数，经过分解来进一步理解上述观点）举例谈谈能被 2、3、5 整除数的特色，以及偶数与奇数。经过上述剖析过程，逐渐形成以下板书： 二、教材的“做一做” 复习分数、小数的基天性质 在括号里填上适合的数，并说出依据。 1/2=()/4=6/ （） =（） /20 6/18= （） /6=3/ （） =1/ （） 在（）里填“＞”“＜”或“＝” ()  ()  ()  () 举例谈谈小数点挪动地点后，小数大小会发生什么变化？ 三、稳固练习 4、最大条约数和最小公倍数 教课目的： 使学生进一步理解、 掌握最大条约数和最小公倍数的意义， 能正确地求几个数的最大条约数和最小公倍数。 教课过程： 一、有关观点复习 1、反应： （1）谈谈什么叫条约数、公倍数、最大条约数、最小公