七年级语文下册第一单元第2课一面教案1苏教版(2021版).docVIP

（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第2课 一面教案1 苏教版 （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第2课 一面教案1 苏教版 PAGE PAGE 1 （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第2课 一面教案1 苏教版 （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第2课 一面教案1 苏教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第2课 一面教案1 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 第2课 一面教案1 苏教版的全部内容。 一面 教学过程二次备课 教学过程 二次备课 教学反思 ②有视角。即要选择一定的角度去观察、去描写.这就是说，不能孤立地、静止地写人物外貌,定要放到具体的环境中去。这样，人物就活了，描写就有角度了，外貌的表现层次也就丰富多样了. ③表现性格.如果只是为了写人物外貌而写人物外貌， 就会失去外貌描写的目的和意义。写外貌必须能有助于表现人物性格. 下面，我们根据这三点来分析课文中时外貌描写。 （4）本文几次写了鲁迅的外貌,通过什么视角、抓住了哪些特征？细细梳理课文，划出重点，概括回答问题。 第一次描写:在暗处，只能模糊辨出形体：写了长衫(因有颜色）、烟嘴（因有火光)。 第二处描写：在近处，看得清楚了；写了面孔、寸发、胡 须.这三样都抓住了特征，直坚的寸发，隶体“一”字的胡须是鲁迅形象的特色,而黄白的面孔则是劳累的表现。 第三次描写：面对面，可以仔细辨认.前两次描写的总绘,还是面孔、寸发、胡顺、长衫、烟喝，只是更细致、更具体了。 （5）作者是怎样描绘这些外貌特征的，突出的最主要的特征是什么？ （6）作者从外貌描写．中是怎样表现人物的性格的呢?从文中哪些地方，我们感受到鲁迅的精神和人格的伟大？ 本文在外貌描写中突出人物的性格有以下几种方法: ①描写本身的感情倾向.②用抒情笃调写感受，烘托人物。 ③用适当的议论来深化人物性格。提问:从哪些语句中体现出来？ 随讲随出现板书. 外貌描写 视角 特征 暗处（模糊） 长衫、烟嘴 近处（清楚） 面孔、寸发、胡须 对面(仔细） 总体描绘 作者写鲁迅的面孔、寸发、胡须、长衫，都各具特色,都与作者的视线相适应，而最主要的是突出了他的“瘦”，因过分的操劳而损坏了健康的战士的形象。 作业设计：用300字左右的一段话对你最喜爱的一个人进行描写,重点放在外貌描写上. 板书设计: 课题 一面 主备人 执教者 课型 新授 课时 2 授课时间 教学目标 1 学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。 2 学习本文抓住人物特征的外貌描写. 3 体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。 教学要点 教学重点 目的1、2 教学难点 目的3 教学法指导 教具准备 教学过程 二次备课 教学反思 第一课时 检查预习 二、课文学习 （一) 问题导入:如果在正文前边没有“预习提示”，你读了文章后能知道一面的含义吗? 与一面有关的成语谁能说？ 如果没有预习提示，能知道是谁和谁的一面吗?若能，有什么依据？ （二）人物描写学习 1、描写的分类 2、分析外貌描写——人物描写的重点。 本文的重点是写人.下面，让我们再细读课文，看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的。 (1）本文写鲁迅，用笔墨最多的是什么？也就是说，对鲁迅的描写，侧重点放在哪个方面？ （2）为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢？ 这是由本文记的事的特点决定的。本文记的是一次见面，只能是人物外部形象的记实.而人物外部形象给作者的印象又非常突出，这就决定了要细致刻画人物外貌。（3）本文是怎样描写人物外貌的呢?这里,我们讲一讲外貌描写的基本知识，在这方面,前人给我们总结了很好的经验，这些经验就变成了一些理论知识。就本文有关的情况来看，有这样三点值得重视：①抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描写，那就会是“千人一面，”写了等于没写。 本文写鲁迅，用笔最多的是外貌描写，这是本文人物描写的重点。