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大班科学探索活动反思 大班科学探索活动反思 PAGE / NUMPAGES 大班科学探索活动反思 大班科学探究活动反省 什么是科学探究活动反省呢？下边是橙子为大家整理的资料， 欢迎阅读哦。 大班科学探究活动反省 一、活动的由来 学期初，我们睁开了科学课题研究， 。为能更好的睁开活动，我班建立了实验角。 因为季节关系， 我们第一次的察看实验是察看种子的抽芽。在一连串的察看中，小朋友都发现了种子抽芽离不开水、空气、温度。许多少儿对空气产生了浓重的兴趣，我也做了一些空气的小实验。为了更好的指引少儿探究空气的奥密， 在少儿原有的基础上睁开一个“空气在哪里”的活动方案。 二、活动的目标 、经过一系列的小实验， 感知空气的存在， 知道空气各处都有，无处不在。 、稳固认识空气的性质：无色无味。 、认识空气的用途 、发展少儿的察看力、操作力及探究能力。 三、活动状况 第一，我以游戏《捉空气》引入活动，每个少儿一个塑料袋，请 他们到每个角落去捉空气。 在这游戏中少儿都能说出空气在哪里捉来 的，并能认知到空气各处都有。 ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 1 ~ 其次又做了一系列的实验，使少儿感知空气的性质。 、在针对“空瓶子里有空气吗？” 这问题，我组织了小实验 《瓶装水》。给少儿供给瓶子、水，让少儿操作察看。大多数少儿都能说 出实验现象：瓶子放进水里装水时，在瓶口有泡泡冒出来了。在师生共同小结中，少儿能总结出空气是无色无味的， 于是我相信少儿是有能力的，只需有充分的探究和思虑时间。 、我们又探究积塑、积木里有没有空气。起初小朋友都说积塑里没有空气，积木里没有空气，原由是积塑有一些大洞洞和大缝，积木看下去没有。 我没有告诉他们答案， 而让他们带着疑问自己着手操作探究。 他们都想到把玩具放到水里来察看。 在实验中许多少儿都发现玩具上都有泡泡冒出来， 都有空气。我再让他们看看泡泡从哪里来的？于是他们都发现玩具上有些缝和洞。 在指引下，少儿能总结出有空间（哪怕是小小一条缝） 都藏有空气， 经过实验少儿都得悉空气无出不入。 最后我们又一同讨论空气对人类的重要性及如何净化空气， 保护环境，小朋友都踊跃地说了很多对于污染空气的现象 （如车轮的废气，工厂废气，做饭的烟等等）还说了自己应如何做？如：植树，不制造垃圾等。活动使少儿形成初步的环保意识。 四、成效剖析 这节课大多数时间让少儿着手操作， 让少儿在着手中动脑， 从探究中得真知，极大地调换了少儿的学习踊跃性，主动性，获得较好的 ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 2 ~ 成效 、拓展了少儿的知识面。孩子在实验操作中，经过察看，认知了一些对于空气的知识，初步感知实验的原理。 、锻炼了少儿的察看力，操作和学习能力。在整个活动中，少儿一直放在第一位，相信他们，指引他们自主学习，让他们独立操作，在习获得知识的同时锻炼了他们着手动脑的能力。 、发展少儿的语言表达。活动中注意让少儿用完好的语言说出自己所见。少儿兴趣也是挺强的，踊跃说出自己所得的。 五、反省领会 反省整个活动可知， 兴趣与好奇占有了孩子的整个身心， 他们勇敢的表现自己，着手操作，有激烈的探究热忱与主动性。 在教课中，活动突出的特色就在于重申师生合作研究某一问题。提及合作，就是两方都参加思虑，固然合作两方的知识经验不平等，但教师不该所以而试图去控制， 限制少儿的行为，取代少儿研究探究，相反响特别重申少儿自己主动的研究、探究和表达。 为能更好地做到师生配合， 我感觉老师应多给少儿时间， 让他们自自由活动，闪出智慧的光辉，抛出兴趣之球。多给少儿空间，充分利用园内场所，及园外广阔生动的空间，多带他们出门逛逛。 多让少儿着手，指引他们做实验、做记录。多与少儿沟通，多听少儿说出自己所见、 所闻、所得，并进行指引。还要与老师沟通经验，在沟通中，相互启迪，相互激励，相互增补，扬长避短，丰富活动内容、形式。 ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 3 ~ ——文章根源网络整理，仅供参照 ~ 4 ~