新媒体大数据背景下青少年成长存在的问题及对策建议调研报告.docxVIP

新媒体大数据背景下青少年成长 存在的问题及对策建议调研报告 在当今社会中，新媒体已经成长为一种社会力量，体现在了各个层面，使得人们的价值取向、思维观念乃至社会面貌都发生了很大改变。而青少年群体则是推动新媒体技术应用与推广最活跃的动力，分析新媒体大数据背景下青少年成长问题，重点是控制新媒体中不利于青少年成长的因素。新媒体是利用数字化、多媒体技术，通过互动传输的方式为人们提供信息，是青少年成长教育更便利的新形式，新媒体对青少年的交流、分享、表达乃至社会化进程的影响很大。然而，青少年媒介素养滞后以及新媒体对青少年成长的负面影响日渐突出。因此，本文在XX年上半年，对XX市XX区中小学的300名初、小学阶段的青少年开展问卷调查，有效问卷300份，归纳关工委关注的大数据新媒体背景下青少年成长遇到的问题，并试图找出相应的解决对策。 一、对新媒体大数据背景下青少年成长问题调查的基本情况 （一）大数据新媒体发展背景下青少年成长的基本情况。根据第XX次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至XX年X月，全国网民X亿，普及率已达X%，手机网民规模已达XX亿，网民通过手机接入互联网比例高达X%。我国网民以中青年群体为主，并持续向中高龄人群渗透。20至29岁年龄段的网民占比最高，达X%，50岁及以上的网民比例由XX年底的X%提升至X%。网民中，最多的是学生，占比达X%。可以说，最主要、最敏锐、最前沿的新媒体用户正是青少年群体。一是新媒体在青少年中的发展现状。第XX次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至XX年底，我国10到19岁网民占网民总数的X%，10岁以下网民占比X%。调查发现，有X名学生都有接触网络，占X%，有15名同学表示从未上过网，占X%。而在这些青少年学生中，10岁开始接触网络的人数最多有X人，占X%，其次，分别是9岁占X%,8岁占X%，7岁占X%。由此可见小学时期是孩子接触网络的主要年龄段。而他们基本都是在家里接触网络。在上网频率上，有X%的学生每周上网1-2次，X%的学生每周上网3-4次，47%的学生每周要上网4次以上。在时间方面，有X%的学生每周上网2小时以下，35%的学生每周上网2-4小时，12%的上网时间是4-6小时，有6%上网时间是6-8小时，4.0%为8-10小时，也有15%的学生每周上网超10小时。由此可见，青少年上网时间和频率相对适宜。XX市XX区青少年使用网络的作用具体是：有70.1%听音乐、玩游戏和聊天分别占69%和62%、看视频60%。另外，查资料有49%、学习33.4%、看娱乐新闻23%、看社会新闻21%、看时政新闻20%。由此可见，新媒体最吸引青少年的主要是休闲娱乐。在调查中，有79%的学生认为接触新媒体能够放松心情，有61%认为可以了解社会，有51.3%认为方便生活，50%认为对学校有帮助，41.2%认为有助于人际交往。在对新媒体负面影响的调查中，认为影响最高的是伤害眼睛有51.2%，认为会导致性格孤僻占31%。在不良信息方面，有61.3%认为是接触虚广告，51%认为是接触虚假新闻。二是新媒体大数据背景下青少年的特点。第一，群体性特征。从调研数据看，XX市XX区中小学学生的媒介接触方式、时间、地点等特点与中学生群体整体媒介接触有一定的共同性，新媒体对于“知沟”一定程度的抹平在此有明显体现。如果说传统媒体还存在地域空间上的不平衡性的话，那么新媒体的确为每个人赋予了媒介平等使用的幻象。媒介素养教育是所有中学生共同面对的问题。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布第XX次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至XX年12月，我国网民规模达X亿，网民中使用手机上网人群达8.17，提升至98.6%，10～19岁群体占比为25.4%，中学生是这个年龄段的主要人群构成。在此次调查中，青少年认为没有必要担心上当受骗、结交不良网友，且都有一些独特的见解。第二，青少年认知特征。有关媒介使用目的与媒介认知的个别问题的统计显示，中学生对于媒介持有相当程度理性、辩证的看法，当所谓中立、平衡、不偏不倚的统计结果呈现出来的时候，我们所想到的是有关这种看法的具体指向和内涵还需要依托于访谈的进一步深入，因为问题的答案既有可能来自于实情的反映也同样会得到常识判断的支持。第三，媒体接触率。虽然网络等新媒体在学生群体中拥有最高的媒介接触频率，相应的媒介依赖程度最大，但就其可信度而言并不高，手机媒体的可信度甚至是最低的。传统媒体如电视、报纸尽管媒介接触率不及新媒体，但却拥有较高的可信度。媒介接触与媒介可信度呈现反差。另外，具有指标性意义的调研数据是相当高比例的调研对象不相信任何一种媒介，媒体个别失实信息所引起的是部分学生对其信任的破产，这对媒体公信力的建设提出了警示，也是媒介素养教育应予重视的问题。第四，媒体教育新特征。就媒介伦理而言，相当多