《整式》（2021年精品教案 （省一等奖）） (12).docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢迎您下载使用！ 整式 教学目标 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 重点 掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 难点 单项式概念的建立。 教学环节 导学过程 学习过程 二次备课 自 主 探 究 一、创设情境 导入新课 【问题1】举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1日建成通车，实现了几代中国人的愿望，青藏铁路是世界上海拔最高，路线最长的高原铁路。 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的速度是100千米/小时，在非冻土地段的速度可以到达120千米/小时，问列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？ 复习：路程=速度×时间 教师应重点关注： 〔1〕学生能否会用含有字母的式子表示数量关系； 〔2〕学生是否积极地参加到数学活动中来； 〔3〕含有字母的式子的一般书写格式；如果出现乘号，通常将乘号写作“?〞或省略不写，例如100×x，可以写成100?x或100x。 能用单项式表示简单实际问题中的数量关系，并进一步稳固单项式的系数和单项式的次数的概念。 能解释简单的单项式的实际背景，理解相同式子表示的不同含义。 回忆反思，进一步体会用单项式表示数量关系的意义。 尝 试 应 用? 二、合作交流 解读探究 1、单项式概念的探索 【问题2】用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特点. 〔1〕边长为a的正方体的外表积为＿＿，体积为＿＿； 〔2〕铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的单价2.5倍，圆珠笔的单价是＿＿元； 〔3〕一辆汽车的速度是v千米/小时，他t小时行驶的路程为＿＿千米； 〔4〕数n的相反数是＿＿。 1〕，在学生尝试独立完成的根底上，以小组为单位，组内相互交流得到的结果，教师参与指导； 2〕，学生以小组为单位，汇报所得的结果. 教师参与，完善，得出所列式子如下：6a2，a3x，vt和-n。 教师引导学生得出：上面几个式子都表示数与字母的积。教师进行总结得出单项式的概念： 表示数或字母积的代数式，叫做单项式。特别的，单独一个数或一个字母也叫做单项式。 2、单项式的系数和次数的探索 【问题3】问题2中的单项式有什么结构特点？ 学生答复，然后总结出单项式是由数字因数和字母因数两局部组成的。课内练习：教师给出一些整式判断哪些是单项式？ 【问题4】以四个单项式a2h，2πr，abc，－n为例，说出它们的数字因数和各字母的指数分别是多少？ 学生答复，教师归纳： 单项式中的数字因数，叫做单项式的系数. 一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数. 补 偿 提 高 三、应用迁移 稳固提高 【随堂练习】 1、指出以下代数式中，哪些是单项式？ 2x，－4x，a＋0.5b， xy，，m，－ab，－。 2、指出以下单项式的系数： 3x22y3z,a23,－m3,0.12h. 3、指出以下单项式的次数 2a2，—x22c，32a0b2，x6y。 【例1】用单项式填空，并指出它们的系数和次数： 〔1〕每包书有12册，n包书有 册； 〔2〕底边长为a，高为h的三角形的面积是 ； 〔3〕一个长方体的长﹑宽都是a，高为h，它的体积是 ； 〔4〕一台电视机原价a元，现按原价的9折出售，那么这台电视机现在售价为 元。 a，宽是b，这个长方形的面积是 。 【思考】你能赋予一个含义吗？ 学生以小组为单位组与组之间交流想法。 【随堂练习】 判断以下各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 ①x＋1； ②； ③πr2； ④－a2b。 作业布置 与 预习提纲 P59 1 3 ①理解多项式的定义，能说出一个多项式是几次几项式，最高次数是几，分别由哪几项组成，各项的系数分别为多少，常数项为几。 ②这堂课学习了多项式，与前一节所学单项式合起来统称为整式，使知识形成了系统。 教 学 札 记 本节课是研究整式的起始课，它是进一步学习多项式的根底，因此对单项式有关概念的理解和掌握情况，将直接影响到后续学习。为突出重点，突破难点，教学中要加强直观性，即为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念，同时也要注重分析，亦即在剖析单项式结构时，借助反例练