《种子的萌发》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (2).docVIP

第一节 种子的萌发 三维目标： 情感态度与价值观： 通过小组的合作探究，说明种子萌发的环境条件。 过程与方法： 运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件〞的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 知识与能力： 通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感 教学重点： 1.种子萌发的环境条件 2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。 教学难点： 种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。 教学方法： 实验法、归纳法、分析法。 教具准备： 〔1〕种子结构及种子萌发过程的CAI课件。 〔2〕培养皿、滤纸、种子、玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。 教学过程：第一课时 创设情景，导入新课： 用视频动画演示緑色开花植物生活过程：种子——种子的萌发——幼苗——成熟的植物体—— 开花———结果——种子，绿色开花植物一生要经过一个从“种子到种子〞的过程，正所谓：“春种一粒粟，秋收万颗子〞。一粒种子发育成一株新的植物体，其中微妙在哪里？种子萌发需要哪些条件？这是我们本节课要学习和研究的。 预学 1、春天是播种的季节，种子萌发不需要的外界条件是( ) A．肥沃的土壤 8．一定的水分 C．充足的空气 2、实验过程分析： 组别 种子〔大豆〕 条件 预期结果 结论 1号 7～8粒 常温 不萌发 种子的萌发需要 一定的水分、充 足的空气和适宜 的温度 2号 7～8粒 常温＋适量水 萌发 3号 7～8粒 低温＋适量水 不萌发 4号 7～8粒 常温＋过量水 不萌发 〔1〕本实验中，共有 组对照实验，对照组是 ，实验组是 ，变量是 。 〔2〕如果进一步探究光照、水溶液酸碱度等条件对种子萌发的影响，在上述实验的根底上该怎样设计？ 探究及精导： 学习内容 学生活动 教师活动 预学 探究：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？ 精导：引导学生进行描述，互相交流，在此根底上提出问题并确定问题。 4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气〔有的组还提出阳光、土壤、肥料等〕，并思考如何检验假设。 指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素〔如肥料等。〕 3.制定方案 　 　 参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究方案，在小组内讨论并修订方案。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究方案。推测实验结果。 巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。 以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。 提出考前须知，催促、检查，随时抽查，适时给予评价， 5．得出结论：环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。 各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。 指导学生学会科学的观察，并进行描述。 6．表达和交流：交流探究的过程，分析结果。 各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。 对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。 7．本探究实验成功的关键 进一步领会“控制变量〞和设置“对照实验〞的意义，树立严谨求实的科学态度 引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性。 ?提升： 1、在上海世博园内，英国馆最大的亮点是由6万根蕴涵植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂〞，日光透过亚克力杆照亮“种子殿堂〞的内部，并将数万颗种子呈现在参观者面前。这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是( ) A．空气、水 B．温度、光 C．空气、光 2、将饱满的种子分为甲、乙两组，在25～30 ℃下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是〔　　〕 A．甲先发芽 B．乙先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽 3、步骤1：取A、B两种植物的种子各150粒，同种植物的种子取自同一批，且饱满、大小根本相同。 步骤2：将A种植物种子平均分成A1、A2、A3三组，B种植物种子平均分成B1、B2、B3三组。六组种子分别同时进行如下处理： A1 B1 A2 B2 A3 B3 温度〔℃〕 －5 30 65 水分 适宜且____①____ 空气 充足 光照 黑暗 步骤3：4天后同时观察并统计____②____。