数学活动“数数看，找规律”教学设计.docVIP

介绍--数学活动“数数看，找规律”优良教课方案 介绍--数学活动“数数看，找规律”优良教课方案 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 介绍--数学活动“数数看，找规律”优良教课方案 数学活动“数数看，找规律”教课方案 一、说教材 （一）教课内容 教科书第142页活动3：数数看，找规律。 （二）在教材中的地位 本节内容在由平面图形到立体图形的转变中起桥梁作用。教材在前面介绍了常有的基本几何体和一些简单的平面图形的知识后，安排了这节数学活动课。一方面是丰富学生对图形世界的认识，二是从直观上感知几何体是由面围成的，三是初步培育学生把空间问题转变为平面图形来研究的思想方式。因此这节活动课拥有承前启后的作用，即是由平面图形向几何空间转变的桥梁。 （三）教课目的 1．知识目标 经过对正多面体的睁开与折叠以及模型制作的活动，发展学生的空间观点，累积数学活动的经验，在看一看、做一做、想想、数一数的过程中，概括出正多面体的极点数、面数、棱数之间的规律，从而会利用经验自制模型,查验规律。 2．能力目标 经过折叠，经历“做数学”和“学数学”的过程，培育学生着手能力，提升动脑能力，在活动中获取空间想象能力及合作沟通意识。 3．感情目标 活动过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参加、察看过程中，培