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《获得教养的途径》教案1 《获得教养的途径》教案1 PAGE / NUMPAGES 《获得教养的途径》教案1 《获取修养的门路》教课设计 1 专题概括 本专题分为三个部分：“经典的力量”，商讨的要点是为何要阅读经典作品；“修业之道” , 商讨要点是念书学习的作用和从师而学的基来源则；“从怀疑到创新” , 商讨要点是独立思虑的重要性和思虑的方法，商讨怀疑和创新的关系。经过有效的商讨，让学生从基本的“念书求知”意识逐渐上涨为自我完美，服务人类的精神追求。 本专题教课目的和要点 , 一是让学生经过商讨认识学习之道，认识人获取修养的门路，建立正确的学习观。二是让学生商讨阅读经典和求知问道的作用，商讨独立思虑和创新的关系，成立科学的学习方法。三是让学生学会怀疑并提出有价值的问题，学习剖析问题的基本方法。四是让学生在学习谈论文不一样的论证方法后，可以在作文中正确运用比喻论证、对照论证、事实论证、前言论证等手法。 第一板块 经典的力量 获取修养的门路 赫尔曼·黑塞 【学习目标】 1．掌握要旨，深入思虑、领悟文章的思想内容。本文是一篇议 论性的漫笔，内容与形式对比较，内容显得尤有新意。文章重申念书 对一个人获取修养的重要性，在现在社会很有现实意义，对青年学生 的成长能起到必定的指导作用。 2．本文在论述阅读对获取修养的重要作用的过程中，涉及了不 少现实性的问题，像年青人对书本的小看，只读快餐式的书报而不肯 在名著上下时间，没有优秀的阅读习惯等，为我们平常的阅读赏识提 供了借鉴。 3．本文在形式上是一篇谈论文， 开头明确观点，接着提出论点， 从第二段开始逐层深入地睁开论证，思路开朗但不失谨慎。语言正确 谨严，也有不乏生动新奇的语段， 六、七两段可作为赏析的要点语段。 【内容详解】 文章以为念书是获取修养的主要门路，赞叹了念书的作用，劝告 人们专心研读经典作品，在书本中发现世界，认识社会，完美自我修 养。 第一段，简说什么是“真实的涵养”。作者把它界定为“为了自我完美”，“找到生活的意义”，同时指出真实的涵养表现形式是“永久都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动向表现的。在这里，作者的意思很清楚：涵养无功利目的，念书是平生任务。 第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。作者以为获取修养最重 要的门路之一，是研读“世界文学”，经过阅读作家和思想家的作品 获取鲜活的意识和理解，渐渐熟习并掌握大师们的思想成就。在论述 念书的必需性时，再次重申念书是为了完美自我， 是为了令人生充分、 崇高，存心义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的安慰”。在深入 剖析这一问题时，文章提出获取修养一定以个性或人品的追求为前提。 作者的这一看法表现了以人为本的思想。 文章指出念书是心灵的追求， 这个追求一定有对文明的热爱，有对知识的恭敬。作者建议念书应当从基础阅读开始，在提升能力的同时要提升阅读的层次，由于读流行文学没法获取真实意义上的修养。他以为一些人对阅读杰作不肯意花力气、下功夫，是没能正确认识念书的目的，没有认识到自我涵养的追求，因此也不会发现杰作的价值。 第六段和第七段， 进一步论述经过阅读经典作品获取修养的必需性。为何只有一部分人可以实现阅读的目的？作者以小孩阅读的不一样发展趋势为例，形象地介绍层次不一样的两类阅读。一种是“多半缺乏天分的人”，他们把阅读当作自但是不足轻重的事，只好阅读低俗的文字。一种是“为字母和文字的特别魅力所风魔”的少量人，一直被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们眼前的世界愈来愈宽广，从“少儿园”变为“城市和国家”，直到变为“全球”，变为“天上的乐园和地上的象牙海岸”。文章用这样的对照，再次重申为获取修养而学习是精神的快乐，同时这类精神追求能不停地进入新的境地。 念书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”。文章最后，作者 以自己的阅读体验为例，以为经典作品有长久的魅力，重复阅读，可 以不停地有所感悟，有所发现，懂得“精美、深入和贯通融会地阅读”， 就越能看出每一个思想和每一部作品的独到性，——而这类感悟的过 程，正是获取修养的门路。