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《观察动物细胞》教学设计 《观察动物细胞》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《观察动物细胞》教学设计 《察看动物细胞》教课方案 一、 课程资源剖析 : 本课中所用到的课程资源有两大类 : 1、教材资源 :本课教材中供给的人体几种细胞图片 ;学生在分组实验和模拟制 作中 , 进行研究性学习。 2、采集的协助课程资源 :人教版生物学七年级教课参照 “视频资源 ”不,同种类动物细 胞的图片、及切片 , 神“秘而风趣的生物世界 ”的文字资料 ,以及学生生活中的一些实质经 历。 这些资源对可充足调换学生的学习踊跃性 , 唤醒学生已有的生活经 验 , 指引学生主动探 究。二、教课策略与手段 : 运用视频资源和多媒体教课主动探 究。利用多种实验资料的过程 , 使课 堂生活化、问题化  创建吻合学生认知规律的问题情境 , 指引学生进行 让学生试试进行研究实验 ,亲自体验感知学习与认知,师生在亲密合作和沟通中共享研究的乐趣。 三、教课目的 : (一知识目标 : 1.进一步娴熟制作暂时装片和使用显微镜察看细胞。 2.说明人口腔上皮细胞的基本构造。 3.差异动植物细胞构造的主要不一样点。 (二能力目标 : 1.提升制作以及察看暂时装片的技术。 2.经过对动植物细胞间差其余比较提升学生的察看能力。 (三感情目标 设计实验、 改革实验 , 开发自己的创新潜能 , 以此来领会科学研究的思想方法是不停发 展的 , 持续形成 “缜密细致 ”的心理素质 ; 在 “模拟制作 ”活动中 , 提升学习生物学的兴趣。 四、教课要点与难点 : 要点 : 1.说明人口腔上皮细胞的基本构造。 2.比较动植物细胞的同样点和不一样点。 3.提升实验能力和察看能力。 难点 : 1、制作暂时装片过程中的刮取 (由于初次察看自己身体的细胞 ,学生比较好奇 , 取材 关系到实验的成败。 2、 学生对细胞构造的察看。 (与动物细胞对比植物细胞不易察看 , 特别是自己染色的细 胞。 3、设计实验 (应用过去的学习经历 ,自己着手设计。 五、教课流程 : [导入新课 ] 教师活动 :创建问题情境 ,引入新课 : 上节课我们经过制作暂时装片 , 察看并认识了植物细胞的基本构造。 那么动物和人体细 胞的构造是什么样子的呢 ?它和植物细胞构造同样吗 ?今日我们就共同走进动物细胞世界 , 去发现动物细胞的神秘。 (多媒体视频播放 ,引入新课。 [讲解新课 ] 经过学习暂时装片的制作 , 我们掌握了察看细胞的方法 , 我想大家必定想看看我 们自己 身体上的细胞吧 ?我们经过实验察看人的口腔上皮细胞来察看认识一下。 那么人的口腔上皮 细胞在哪儿呢 ? (学生回答 , 教师作鼓舞评论 它就在人的口腔内壁上。 怎样来取这些细胞 , 又怎样来对它们进行察看呢 ?请大家自己设计方案。 学生活动 :应用从前学习经验设计不一样的取样和制片察看的方案 , 同一组同学之间方案 尽量不要一致 , 以增添对照性。 经过相互察看对照 ,得出一种比较合理的察看方案 ,二人一 组察看后 ,相互沟通。 教师活动 :此刻我们对自己的细胞已有所认识 , 接下来我们再来察看一些其余动物资料 的装片及图片 (展现多媒体课件中各样细胞的图片 ,对所察看到的细胞作一比较总结动物 细胞的构造。 学生活动 :用一些其余资料 (神经细胞的永远切片、人血涂片等进行察看、比较总结 动物细胞的基本构造 ,并将所察看到的细胞构造画到实验报告纸上。 教师活动 :动物细胞的构造 :大家经过察看知道包含细胞膜、细胞质和细胞核三部分。 (出示人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞挂图请大家指出两者之间 的差异在哪 儿。学生回答 :动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。回答特别正确 ,以上答案也正是划分 动物细胞和植物细胞的主要依照。 好了 , 为了进一步认识动物和人体细胞的构造 , 我们来做 一个察看实验和一个动物细胞的模型。 请参照 “模拟制作 ”的方法 (出示熬好的洁净的琼脂 。 学生活动 :察看实验是察看生鸡蛋和熟鸡蛋 , 剖析细胞的构造。 模型制作是利用熬好的 琼脂、清水、果脯、塑料袋、线等物 ,依步骤做一个动物细胞的模型。并指出塑料袋、琼脂 和果脯各代表动物细胞的哪些构造。 [讲堂小结 ] 生:谈自己在本课中的收获 ,及实验成功失败的原由。 师:本节课我们经过对各样动物细胞的察看、 议论并总结出了动物细胞的构造 , 并且还和植 物细胞构造作了比较 ,认识到动物细胞和植物细胞构造之间的差异。 六、教课反省 : 在本节的教课中 , 可以从课程理念出发 , 有效地拓展了教材内容 , 为学生自主研究供给 素材 , 创建了研究性教课情境 , 指引学生进行科学研究活动 , 让学生亲自体验科学研究的过 程。学生在实验中相互沟通、议论、剖析 ,加强了合作意识