五年级上册心理健康教案-第八课让思维做体操- 思维碰碰碰｜北师大版 .docVIP

PAGE 1 思维碰碰碰 【教学背景】 小学生思维的创新性主要表现在思维的发散性和思维的变通性、灵活性上。思维定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。思维的灵活性，指能够根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前拟定的计划、方案、方法，寻找新的解决问题的途径的随机应变的能力。小学生的思维还缺乏灵活性，他们不善于考虑条件的变化，而以旧经验解答新问题。教师要培养学生善于从新观点、新角度去思考问题，摆脱思维定势，提高创造性思维能力。 【教学对象】贵师实小五年级 【教学目标】 1.学生通过体验思维定势的活动，意识到开放思维的乐趣。 2. 学生通过变换物体功能类别来克服定势和功能固着影响的训练，提高思维的灵活程度。 【教学重难点】 重点：学生感受与体验克服思维定势和功能固着。 难点：学生掌握自主训练发散思维的方法。 【教学预测】通过“拍头游戏”，学生意识到开放思维的乐趣；通过头脑风暴的训练，学生克服思维定势，提高了思维的灵活程度。 【教学准备】前期班级分组，建设各个小组；秒表；夹板 【教学过程】 教学环节 教学过程 设计意图 一、导入（5分钟） 1.拍头游戏 要求：过程中不说话 指导语：全体起立，闭上眼睛，当头被碰到，就睁开眼睛，坐在自己的座位上，过程中没有声音，倒数3秒就开始，所有同学都坐下游戏结束。 （在过程中，注意强调：只要符合游戏规则的都可以。） 问：①刚开始你在想什么？②第一个坐下的是××，我们来听一听他是怎么做到的？③第一个拍旁边同学的是××，我们来听一听他是怎么想的？ 在刚才的活动中有同学想等老师来碰，有同学想到了自己碰，也有同学想到碰旁边同学，在这个活动中我们有几种不同的想法，今天我们就来《思维碰碰碰》。 先想一想思维是什么？你理解的思维是什么？ 我们大脑里的想法，这堂课叫《思维碰碰碰》，我们要把想法交流出来，然后相互碰碰碰。等会会有一个小组讨论活动，通过讨论，把我们的想法交流出来。 1.回顾班级约定，强调课堂纪律 2.导入本节课的主题：思维碰碰碰 二、主题活动（25分钟） 1.小组讨论（要求3分钟，讨论5分钟，分享12分钟） 规则： （1）自由畅谈，欢迎奇思妙想 （2）不质疑，不批评 （3）哪一组多，哪一组获胜 （4）5分钟 一元钱除了买东西还可以做什么？ 学生分享各小组讨论的结果。 同学们很多奇思妙想，我们在讨论交流中开放了思维，思维碰碰碰了，那等会我们要进行一个活动，也希望同学们能够奇思妙想、不断改进我们的活动方式。 2.传球（5分钟） 规则： （1）每位同学的手都要摸到球 （2）球不能落地 （3）时间越短越好 10秒钟时间把我们的凳子移到两边，然后全班站成一个圆。 打破常规思维，启发大家用更快、更好的方法。 1.学生在讨论中开放思维，训练思维 2.进一步训练思维，鼓励学生不断创新 三、分享与总结（10分钟） 1.各个小组讨论一分钟，讨论今天活动的感受，然后请一名组员进行全班分享。 2.在今天的活动中，同学们都尝试着用更多的方式去分析问题、解决问题。在我们的生活中，还有很多的例子，希望同学们也能思维碰碰碰，能够提出不同的方法，不满足于一种方案，让我们的思维灵活起来！ 1. 学生分享活动感受 2. 总结本堂课内容鼓励学生在生活中也能注重训练自己的创造性思维。