《解一元二次方程》教案 （同课异构）2022年冀教版 (2).docVIP

教学目的 知识技能 ADVANCE \d wenzi 认识形如x2＝p〔p≥0〕或〔mx+n〕2＝p〔p≥0〕类型的方程，并会用直接开平方法解 配方法解一元二次方程x2＋px＋q＝0. 数学思考 用直接开平方法解一元二次方程的依据是用平方根的定义来进行降次的，直接开平方法解一元二次方程，必须化成形如x2＝p〔p≥0〕或〔mx+n〕2＝p〔p≥0〕的形式来求解. 配方法是把方程x2＋px＋q＝0转化为〔mx+n〕2＝p〔p≥0〕形式的方程再应用直接开平方法求解 解决问题 通过两边同时开平方，将二次方程转化为一次方程，向学生渗透数学新知识的学习往往由未知〔新知识〕向〔旧知识〕转化，这是研究数学问题常用的方法，化未知为． 情感态度 通过本节学习，使学生感觉到由未知向的转化美. 教学难点 用配方法解一元二次方程 知识重点 选择适当的方法解一元二次方程 教学过程 设计意图 教 学 过 程 问题一：填空 如果，那么　　　. 教师活动：引导学生运用开平方的方法，解x2＝p〔p≥0〕形式的方程. 学生活动：在老师的引导下，初步了解一元二次方程的直接开平方法. 问题二：解方程 教师活动：与学生一起探究此种形式的方程的解法. 学生活动：仿照上题，解此问题，并总结出形如〔mx+n〕2＝p〔p≥0〕方程的解法. 练习：解以下方程： 〔1〕 (2) 问题三：解方程： 开平方配方师生一起探究解法，通过配方把该方程转化为〔mx+n〕2＝p〔p≥0〕形式的方程，再用直接开平方法求解. 开平方 配方 　　　　 做一做 把以下方程化成的形式. 例题1：解方程 教师活动：给学生作出配方法解方程的示范.重点在配方的方法：在方程的两边都加上一次项系数一半的平方，配方法是为了降次，把一个一元二次方程转化成两个一元一次方程来解. 学生总结配方法解形如x2＋px＋q＝0的一元二次方程的方法. 从学生的知识入手，解决形如x2＝p〔p≥0〕类型的方程，引导进入直接开平法法. 解决并练习形如〔mx+n〕2＝p〔p≥0〕类型的方程， 在解决形如x2＝p〔p≥0〕和〔mx+n〕2＝p〔p≥0〕类型的方程的根底上，给学生设置悬念，探究这个方程的解法. 引出配方法. 在转化的同时，给学生讲解配方的方法，为配方法解一元二次方程作准备. 提高学生的总结归纳能力. 课堂练习 解以下方程： 课本24页　习题2 学生完成后，交流结果，交流配方法解一元二次方程的步骤、方法 使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性. 小结与作业 课堂 小结 引导学生对直接开平方法和配方法进行总结. 本课 作业 34页习题1、3 把学习延伸到课外，稳固课上所学. 课后随笔〔课堂设计理念，实际教学效果及改进设想〕 §27.3 过三点的圆 一、课题 §27.3 过三点的圆 二、教学目标 1.经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程. 2.. 知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法 3.了解三角形的外接圆和外心. 三、教学重点和难点 重点：经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程. 难点：知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法. 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 学生自己探索 六、教学过程设计 〔一〕、新授 A画圆，并考虑这样的圆有多少个？ A、B画圆，并考虑这样的圆有多少个？ A、B、C画圆，并考虑这样的圆有多少个？ 让学生以小组为单位，进行探索、思考、交流后，小组选派代表向全班学生展示本小组的探索成果，在展示后，接受其他学生的质疑. 得出结论：过一点可以画无数个圆；过两点也可以画无数个圆；这些圆的圆心都在连结这两点的线段的垂直平分线上；经过不在同一直线上的三个点可以画一个圆，并且这样的圆只有一个. 不在同一直线上的三个点确定一个圆. 给出三角形外接圆的概念：经过三角形三个顶点可以作一个圆，这个圆叫作三角形的外接圆，外接圆的圆心叫做三角形的外心. 例：画三角形的外接圆. 让学生探索课本第15页习题1. 一起探究 八年级〔一〕班的学生为老区的小朋友捐款500元，准备为他们购置甲、乙　两种图书共12套.甲种图书每套45元，乙种图书每套40元.这些钱最多能买甲种图书多少套？ 分析：带着学生完成课本第13页的表格，并完成2、3　问题，使学生清楚通过列表可以更好的分析题目，对于情景较为复杂的问题情景可采用这种分析方法解题.另外通过此题，使学生认识到：在应不等式解决实际问题时，当求出不等式的解集后，还要根据问题的实际意义确定问题的解. 〔二〕、小结 七、练习设计 P15习题2、3 八、教学后记 后备练习： 1. 一个三角形的三边长分别是，那么这个三角形的外接圆面积等于 ． 2. 如图，有A，，Ｃ三个居民小区的位置成三角形，现决定在三个小区之间修建一个购物超市，使超