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《红领巾真好》语文课件 《红领巾真好》语文课件  　　作为一位杰出的老师，编写课件是必不行少的，借助课件可以更大幅度地提高同学各方面的力量，从而使同学获得良好的进展。那么课件应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《红领巾真好》语文课件，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。  　　教学目标：  　　1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。  　　2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。  　　3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快活与骄傲。  　　教学重点、难点：  　　正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。  　　教学预备：  　　课件秀丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片  　　教学过程：  　　一、导入  　　复习已经学过的词语。崭新、鸟巢、蓬松、扑棱棱、活跃、木牌、叽叽喳喳（留意轻声的强调，让孩子们用叽叽喳喳来打招呼）、蹦蹦跳跳。开火车朗读词语。  　　二、新课学习  　　1、观看一幅少先队员入队的图片，观看到颈项上戴着红领巾（板书：红领巾。  　　2、孩子们，今日老师带大家去一个秀丽的地方，当早晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵动听快活的歌声呢？是谁这么快活呢？  　　3、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小伴侣们翻开课本，自由朗读第一自然段，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？（同学回答:是可爱的）  　　（1）这是一群可爱的小鸟，你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（同学说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳、一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（课件“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红，留意读的时候要读轻声）  　　（2）下面再请这位小伴侣把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（同学读）  　　（3）多请几名同学说想法，再试着带感情的读一读  　　（4）老师也感觉到了小鸟的可爱、秀丽、快活。  　　4、小伴侣们，想不想知道小鸟们现在又在干些什么呀？  　　（1）下面老师请一位小伴侣来读其次自然段，其他小伴侣边听边想像画面：你仿佛看到了什么？（点同学读，课件出示其次节文字）  　　（2）好的，请小伴侣们看其次自然段，再读一读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？  　　（3）老师也放佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着，劳碌着。那小鸟们都忙着干什么呢？谁再来读一读这一节，其他小伴侣们想想，他们在忙些什么啊？--说说看？你说（机灵的小鸟在捕获害虫）  　　5、小伴侣说得真好！  　　(1)(课件图片)看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞了起来，他们飞向树林，为林中的树木看病，飞向田野，为田间的菜苗捉虫。  　　（2）（课件图片资料）小伴侣们，你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康健壮的树苗。  　　（3）假如你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？（感谢你，为我捉虫治病!）那请这位小伴侣把这种干些之情送回到原文中去，读一读其次节。  　　（4）、小鸟们听见这些赞扬，都迫不及待的想见我们了，我们一起来见见他们吧（课件播放小鸟群图加音乐）你们觉得这些小鸟可爱吗（可爱）你们宠爱这群可爱小鸟呢？（宠爱）  　　(5)、可老师很圆满地告知大家，有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的缘由，正在一天一天的削减。(看视频)  　　（6）、面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？（同学回答：为它做人工鸟窝，插木牌、给他们喂食）  　　（7）、嗯，我们可以告知人们不要捕杀他们，为了更好的宣扬，我们可以写标语，立标记牌，是吗？（小伴侣们写标语）  　　5、老师发觉大家已经和小鸟们成为了好伴侣，都想爱护他们。  　　（1）这时，来了小鸟的另一群好伴侣。瞧，他们也来忧虑小鸟了！  　　（2）请小伴侣们认真观看图片，你看到了些什么？  　　（3）请小伴侣上台放鸟窝。夸同学是“红领巾”，此时，让同学区分，此时的红领巾还是颈项上戴的红领巾吗？  　　（4）下面老师请一位“红领巾”来读第三自然段，其他小伴侣们想一想：小鸟为什么要说“红领巾”。  　　老师感受到这位红领巾疼惜小鸟的看法很坚决，哪些小伴侣来说一说小鸟为什么说红领巾真好？  　　原来早晨红领巾来的这么早，那他们来干什么呢？哪位小伴侣通过文章中的话来回答这个问题  　　原来红领巾们来这么早市给小鸟们安一个暖和的家示意其他人也要疼惜鸟类，所以红领巾们在木牌上写了“请疼惜小鸟”，小鸟为我们做了那么多，我们应该爱护他们，板书：爱护  　　三、课堂小结，布置作业