五年级上册美术教案-第17课《校园合影》人美版.docxVIP

《校园合影》 一、课题：校园合影 二、课型：新授课 三、课时：1课时 四、教学目标 知识与技能目标：了解摄影等相关知识，学习两种以上构图方式拍摄校园合影。 过程与方法目标:?通过观察、思考、交流的过程，学习拍摄的方法，提高学生摄影技巧。 情感态度与价值观目标:通过学习摄影相关知识，培养对摄影艺术的兴趣，提升对学校的感情。 五、教学重点难点 重点：学习摄影的构图和立意方法。 难点:能够抓住人物细节状态，选择合适的构图拍摄校园合影作品。 六、教学方法：讲授法、启发法、演示法 七、教学准备：相机、多媒体课件、制作视频 八、教学过程： 一、激趣导入 师：上课之前老师要给同学们展示一幅摄影作品，是老师的大学毕业照，现在考考你们的眼力和感受力，你们有没有信心啊？ 师：大家异口同声的说有信心！ 师：同学们，你们能感受到作品中老师和同学们当时的心情吗？ 师：我听到同学们说高兴、欢快……。大家都回答对了，就是毕业前的激动与欢快。我们怎样才能拍出自己想要的作品呢？就让我们带着对摄影的憧憬和热爱进入今天的课题《校园合影》。 二、讲授新知 （一）初步感知 师：请同学们看向我们的多媒体，老师给展示了两幅不同构图的摄影作品——《同学情》和《操场一角》。请大家思考两幅作品分别使用了什么样的构图方法呢？ 师：第四排中间这位女同学手举的最高，那就请你来说说吧。 师：这位同学说《同学情》使用了一字型构图，《操场一角》使用了圆形构图，你说的非常准确。那老师还想问问你，为什么要采用这样的构图呢？ 师：哦，这位同学说《同学情》使用的一字型构图将三位同学组织与同一水平面，有纪念的意义，《操场一角》使用的圆形构图提现了同学欢乐活泼的气氛。 师：说得真是完整又全面，让我们给这位同学来点掌声。请坐下。 师：《同学情》使用的一字型构图也称水平线构图，这种构图形式最较为稳定、正式，将三位学生组织与同一水平面，非常有纪念的意义，《操场一角》使用的是圆形构图，能够使画面更加活泼生动，富有动感，画面中的同学们正在手拉着手围成一个圈做游戏，提现了同学之间欢乐活泼的气氛。同学们听明白了吗？ 师：看来，构图对于一张好的摄影作品是多么的重要啊！（板书：构图） （二）深入探究 师：老师再来给大家展示两幅摄影作品，分别是《师生情》《我的老师》，下面我要给大家布置新任务了，看看这次大家还能不能成功过关喽。新任务就是：你们要前后四人为一小组，一起来讨论一下，同样的题材，拍摄者用不同的构图体现了怎样的情感？一会儿派代表来回答你们的讨论结果，现在给大家5分钟的时间进行讨论，开始吧。 师：时间差不多了，大家讨论的声音也渐渐小了。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果呢？ 师：好，第二组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。 师：这位同学说《我的老师》是三角形构图，学生围绕着老师，体现了对老师的热爱和崇敬之情，《师生情》是一字型构图，师生并肩行走，体现了师生亲密无间的感情。 师：嗯，你们组的成员观察的都很仔细，讨论的结果也很到位，请坐吧。 师：《我的老师》想表达一种学生对老师的热爱和崇敬之情，所以采用了三角形构图，也称金字塔式构图，给人一种持久、稳定、向上的感觉；《师生情》想表达师生之间亲密无间的感情，所以采用一字型构图，也称水平线构图，这种构图形式最较为稳定、正式。 师：看来一幅好的摄影作品除了注意构图，我们还要注意立意，也就是你想要通过这幅作品表达什么情感。（板书：立意） 师：老师还有最后一个问题，我们想要拍摄出主题，除了构图、立意，还需要注意什么呢？ 师哪个小组来回答一下？好，第四小组的代表举手了，那就请你来回答吧。 师：你说我们还应注意光源、背景、人物动作，面部表情要生动自然。 师：看样子你们小组的成员都有认真思考呢，分析的很到位。经过这组同学的补充，我们的答案更全面了，请坐。让我们为二组、四组的同学们鼓掌吧！（板书：注意事项） 三、教师示范 师：学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何拍摄自己的作品的。 师：现在操场上正好有班级在上体育课，老师就带着大家去操场上捕捉美好的画面吧。 师：首先，我们要注意构图，老师想拍摄学生们一起打篮球的场景，所以选择圆形构图。 师：其次，要想好自己想要表达什么情感，也就是立意，我想表现他们一起很欢快的心情；师：最后，我们还要注意光源、背景、人物动作，面部表情要生动自然。 师：好啦，老师的一幅摄影作品就完成了，大家看明白了吗？ 四、实践练习 师：接下来的时间就交给同学们啦，请同学们用本课所学构图方法，结合自己的创意和想法，为学生和老师拍摄校园合影作品；播放音乐，教师巡视指导并演示。 师：这位同学用的是三角形构图，画面生动活泼，非常好，不过要稍微注意一下光源。 师：这位同学用的是一字形构图，师生站在一排，显得很亲密无间呢，但要注意抓拍师生的面部表情