部编版二年级语文坐井观天 (3)优秀教案.docxVIP

《坐井观天》第二课时 北固初级：刘小丽 教学目标： 1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 2、学会书写“渴〞和“喝〞两个生字，理解“井沿〞“大话〞“无边无际〞等词。 3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。 教学重难点： 1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。? 2、有语气的朗读课文。 3、通过续编故事，进一步体会故事的寓意。 教具准备：PPT课件、小青蛙、小鸟图片? 教学过程： 一、创设情境导入、揭课题。 1、师：上节课我们认识了这些生字宝宝，听，今天它们又来到了我们的身边。 〔出示青蛙图片〕下 〔出示小鸟图片〕上 2、看图揭题? 师：大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事？今天，咱们继续来学习这篇课文。〔课前板题〕齐读课题?3、稳固生词。? 师：看这两位朋友把词语宝宝也带来了，你们还记得吗？ 名读。〔坐井观天?无边无际?口渴?大话?答复?井沿?井底〕 ②分组齐读〔谁还想读？咱们分组比赛读，每个词读两遍〕师：看来大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。 学习课文第一自然段，书写“渴〞：“喝〞.小鸟是口渴了才会停在井沿想要找点水喝，这里藏着两个我们要会写的字，但它们两个长得特别相似，你们有好方法区别它们吗？ 2.口渴需要水，所以渴是三点水的；喝水需要嘴，所以喝是口字旁。 师过渡：青蛙从小就一直生活在这口古老的井底里。〔画井〕它从来没有见到过外面的世界，就这样生活了很久很久。小鸟生活在广阔的天空，它每天在天上飞来飞去，它们是怎么遇上的呢？? 1、?师：请同学们翻开课本58页，自己读一读课文第一自然段，读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。 生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。 师：“井沿〞在哪儿呀？谁来给大家指一指？〔学生上前指井沿〕师：你真有见识！〔出示小鸟图片〕你来帮帮小鸟，让它落在井沿上。? 师：他贴得对不对？哦！表扬他!原来这就是井沿呀！?井的边我们叫——“井沿〞，那桌子的边叫——窗子的边叫——那河的边叫？床的边叫？?还有帽子的边叫……〔开火车答复〕 师：同学们可真会举一反三呀！ 二、熟读精思，领悟旨趣 〔一〕根据提示，自主学习? 师：小鸟喳喳喳，青蛙呱呱呱，它们在为什么事争论呢？读读课文课文第2--7自然段。读之前请大家听清要求。? 读完以后? 用横线画出青蛙说的话；用波浪线画出小鸟说的话。?想一想，小鸟和青蛙一共有几次对话。 1、生自主学习? 师：你坐得真端正，你一定是想好了！ 2、交流：谁找到了青蛙说的话，读一读/小鸟的话呢？谁来读？ 师：同学们可真会学习。 课文中他们一共有几次对话呢？ 预设---〔师：青蛙和小鸟的一问一答为一次对话，你再想想。〕 〔二〕学习第一次对话? 1、师：谁来读他们的第一次对话？对，就是课文的第2、3自然段。?师：瞧！小鸟飞呀飞！落在井沿上，〔点课件〕我们先来和小鸟打声招呼吧！ 师：井底的小青蛙看见有朋友来了，一定会？……快乐、 我们快乐地和小鸟打打招呼吧！〔课件出示青蛙说的话〕?“你从哪来呀？〞 师：你快乐地读一读！????你读——?????你读——?师：除了感到快乐，青蛙见到小鸟，还感到——特别好奇?〔预设引导：一直孤单地生活在井底的青蛙，见到小鸟，除了快乐，还觉得很——〕?师：好，你好奇地读一读！ 师：我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！〔齐问：你从哪来呀？〕 2、〔课件出示第三自然段中小鸟说的话〕 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。〞?师：谁愿意当这只小鸟？快答复它！〔指名读〕? 师：哦！小鸟飞了一百多里，你认为“一百多里〞远吗？?师：小鸟飞了很远很远，咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方？都看见什么呢？? 课件出示???点击一百多里出图片? 师：看，小鸟扇扇翅膀，与城市擦肩而过，它看到——?生：它看到——一座座高楼大厦。? 师：飞呀飞，经过了一望无际的田野，它看到——?师：飞过了蔚蓝的大海，它看到——?师：穿过了无数座高山，它看到—— 过渡：??师：青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？请你们小声读它们的第二次对话！? 1、?师：你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话？? 生：因为青蛙说天只有井口那么大，不用飞那么远。师：“还用飞那么远吗〞——是什么意思？? 师：井口多大呀？大家伸出胳膊比一比，告诉老师。 师：哦，原来井口只有这么大！青蛙的观点是——〔师随机板书：井口大〕 2、?理解“大话〞? 师：所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是大话？〔点课件“大话〞〕?生：大话就是吹牛。〔没有根据的话〕?(夸张的话)? 师：比方我说“我一口气能把一辆卡车吹跑〞你信吗？“我一只手能推动一列火车。〞你认为可能吗？(不符合实