人教版语文四年级上册选读课文《小青石》全课时教案.docVIP

人教版语文四年级上册选读课文《小青石》全课时教课方案 人教版语文四年级上册选读课文《小青石》全课时教课方案 PAGE / NUMPAGES 人教版语文四年级上册选读课文《小青石》全课时教课方案 人教版四上选读课文《小青石》教课方案（全课时） 一、教材剖析： 《小青石》是四年 上册中的一篇 学 文。故事情 生 风趣，平常易懂，运用了多种修辞手法，通 言、心理等 描绘表 角色的感情 化， 深入，揭露主 。大略地梳理整册教科 后， 一 无 是就文章体裁 是 言形式而 言，可算是本册第三 元童 文的延长。因为学生以前已有 童 故事的学 ，初步拥有 童 故事的能力，因 而将 篇 文作 略 文 行教课，将 “ 要 述故事，感觉小青石的感情 化，理解它 生活意 的理解 ”作 本篇 文 的教课重 点，并以此打破口，引 学生品尝童 的 言，感觉童 的特色，体会童 的 趣。 b5E2RGbCAP 二、教课目 ： 1、 童 ； 懂故事粗心，依据事情 展 序，梳理故事内容， 清粗心； 2、品 言；借助 作、 言、心理等描绘 好文中的 ，初步感觉 些描绘 塑造角色的作用； 3、 故事； 境， 写童 ，在 能 运用 言、 作、神 写作。 三、教课重 点： 要 述故事，感觉小青石的感情 化，理解它 生活意 的理解四、教课 程： （一） 前 ，复 童 元 教 ：同学 ，本学期我 学 了哪些童 故事？（巨人的花园、幸福是什么、昨年的 、小木偶的故事） 教 ：我 了一些对于童 故事的小奥密？ PPT 出示 元三的 “我 ”。 学生：主人公都有超凡的魔力，能像人一 法；童 故事想象丰富；故事很风趣； 我 有利的启迪 ?? 教 ：是啊，我 在巧妙的童 世界中，认识童 的内容，品尝童 的 言，领会童 的特色。今日我 再来学 一篇叶圣 陶 写的童 故事 —— 《小青石》。 p1EanqFDPw 教 板 ：小青石 （二）初 文 1、 教 ：童 故事一般都是依据什么 序来写的？（事情 展） 教 ：好多 候事情的 展是依据 的 化而推移的。 2、 自 要求： 1） 通 文， 得不流畅的地方多 几遍。 2） 完后， 依据 的 化圈出表示 的 。 教 标注示范：如第二小 “一天 ”就是表示 的 ，我就用 圈圈出来。 3、 学生自 文。 4、 自 状况： 1）多音字 ； 得要死 在岸上 声不响 A. mēn B. mèn 珠宝 子 在路上 A. pū B .p ù 文 照： A. 簪、 B. 水晶、 C. 瑙 2）沟通 “时间词 ”。 位同学沟通；教师出示时间词的磁卡贴在黑板上。（三）小组合作，达成信息提取。 1、教师：小青石有着如何的经历和心情变化呢？下边我们四人小组合作，从文中找寻答案。请组长拿出信封，分派任务。 D XDiTa9E3d 合作要求： 1）四人一组，组长将学习纸分给组员； 2）每位同学阅读一份侦探报告，达成填表。 3） 四人都达成的小组，将学习纸按次序粘贴到表格上，并组内沟通。请一组同学到讲台长进行沟通： 时间 经历 心情 一天 几日以后 第三天清晨 一年又一年 2、小构成员一个一个读自己收集的资料 1）四个同学一个一个轮番读自己收集的信息。 2）集体评论：假如在四位同学中，我们选择一位 “五星 ”的练习，你选谁？为何？标准：书写正直，没有错别字；语言正确、简短、归纳。 小青石和小黑石生活在岸滩上，生活很寂静。 时间 经历 心情 一天 小青石想走开岸滩； 不满 几日以后 小青石被运到都市； 满腔欢欣 第三天清晨 小青石成为混凝土的一部分； 生气 一年又一年 小青石成了铺路石，理解了生活的意义。 快乐、骄傲 3）方法指导。 问五星学生：这么多长的课文，你是如何正确地归纳的，有什么诀要？学生： 一是自己归纳；二是原文摘录；三是改正摘录。 4）小结。 教师：我们经过小组合作，梳理了小青石在不一样的时间经历过的事情以及它的心情变化，这就是课文的主要内容。 （四）品语言，读对话。 1、教师点表：我们能够依据时间次序来叙述故事的主要内容。 教 疑：小青石 么多磨 ，心情也随之 生着 化。 2—— 9 自然段，你从什么地方领会到小青石的不 ？ RTCrp UDGiT 学生沟通。 教 ：从小青石和小黑石的 中领会到小青石的不 。 2、引 学生回 好 的方法。 教 ：我 怎 好童 故事中的 ？ 学生：借助提示 ；借助 点；关注 言表达形式等。 教 PPT 出示两色 色的 内容。 3、同桌分角色 2—— 9 小 ，作者的 一同 。 教 ：仔 提示 ，同桌分角色朗 ，男生 小青石，女生 小黑石。 指 准： 教 ：你 听，不过加重了感 号的 气就 我