语文实践活动《品读爱国诗文,感受爱国情怀》教案.docVIP

语文实践活动《品读爱国诗文,感受爱国情怀》教案 语文实践活动《品读爱国诗文,感受爱国情怀》教案 PAGE / NUMPAGES 语文实践活动《品读爱国诗文,感受爱国情怀》教案 第二单元语文实践活动 品读爱国诗文 感觉爱国情怀 活动目标： 1、经过鉴赏和品读，领会中国诗文的广博精湛、积厚流光，培育热爱祖国和祖国语言文字 的感情。 2、能用一般话流利地朗诵爱国诗文， 适合地表达文本及作者的思想感情和自己的阅读感觉。 3、在品读中让学生感觉爱国诗文的境界美、音韵美、语言美、感情美，培育自觉的审盛情 识和崇高的审美情味。 4、累积爱国诗文，感觉作者的爱国情怀。 活动重难点： 指导学生联合写作背景和作者平生、 性格去掌握诗歌的爱国感情， 入情入境的朗诵。 活动时间： 课时 活动过程： 一、导入新课 中国是一个文明古国。楚之骚，先秦之散文，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词， 元 之曲，每一个朝代的更迭都在文学史上留下了不行磨灭的印迹； 而家国之爱是此间永久的旋律。一个个文人墨客的身影，一篇篇灿若星斗的诗文，把中国文坛照射得格外光亮。他们诉 说的一个个故事，到现在为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感人了代代炎黄后代。今日，就让我们回溯中国爱国诗文，去感觉历代诗人墨客的爱国情怀吧！二、活动一、爱国诗文知多少（ PPT出示） 先秦期间 《诗经》 中的《无衣》 “ 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师， 修我戈矛。 与子同仇！ ” 屈 原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 《国殇》中的“身既死兮神以灵， 子魂魄兮为鬼雄。” 屈原《少司命》 中的“孔盖兮翠旍， 登九天兮抚彗星。 怂长剑兮拥幼艾， 荪独宜兮为民正。 ” 汉魏期间 曹植《白马篇》中的“牺牲赴国难，视死忽如归。” 唐宋期间 王昌龄《出塞》的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 杜牧《泊秦淮》“商女不知亡 国恨， 隔江犹唱《后庭花》。” 戴叔伦《塞上曲二首》“愿得此身长报国，何必生入玉门 关。” 杜甫《春望》中的“国破河山在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 陆游《秋夜 将晓出篱门迎凉有感》中的 :“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 《示儿》中的“逝世 原知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭毋忘告乃翁。” 陆游《病起书怀》 中的“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。” 陆游《金错刀行》 :“楚虽三户能抗秦，岂有 堂堂中国空无人。 ”陆游《十一月四日风雨大作》 “夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 ” 岳 飞《满江红》中的“靖康耻，犹未雪 ;臣子恨，何时灭 !驾长车踏破贺兰山缺。壮志餐饮胡虏 肉，笑谈渴饮匈奴血。 辛弃疾《鹧鸪天》 范仲淹《岳阳楼记》 元明清期间 《过零丁洋》《己亥杂诗》《少年中国说》等 现代 艾青《我爱这土地》戴望舒《我用残损的手掌》郭沫若《炉中煤》今世 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》柯灵《乡土情结》等 二、爱国诗文我来品 学生选择一篇诗文品析 PPT出示品析示例 三、爱国诗文我来诵 学生选代表登台朗读爱国诗歌 四、课后采集 采集爱国诗歌，制作爱国诗集