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《马说》讲课稿授课方案 《马说》讲课稿授课方案 PAGE / NUMPAGES 《马说》讲课稿授课方案 《马说》讲课稿 一、说教材 《马说》 就是采用了 “托物寓意” 的写法， 阐述的是鉴别和选拔人才的问题， 但通篇无一字谈到人才。作者将人才比做“千里马” ，将愚妄浅陋的统治者比做“食马者” ，集中阐述了封建社会中人才被淹没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑与不平之情，对不能够知人善任的昏庸的统治阶级进行了 嘲讽和抽打，巧妙地发挥了针砭缺点的作用。 本课是一篇文言文，又采用了托物寓意的委宛写法，因此安排两课时，我今天讲的是第二课时。 二、说讲课目的 1、依照本文的写作特点和单元主题，本课的知识与能力目标确定为理解本文所寓含的深刻道理，学习托物寓意以事喻理的谈论方法。 2、 依照新课程的基本理念，积极建议自主、合作、研究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进步精神，本课的过程与方法目标确定为经过编导、表演、谈论培养学生自主、合作、研究的学习方式。 3、 依照本课思想引导学生成立正确的人才观。 三、说讲课重难点 对课文寓意的理解既是本课讲课的重点也是难点，这是由它的写作特点，以及学生不认识封建人才选拔制度决定的。 四、说教法学法 1、 因为本课题旨较委宛，宜用启示引诱的教法。 2、 指导学生在学习中依照由感性到理性的认知规律进行合作、研究和谈论。 五、说程序 （一） 以四