《移多补少》教学设计与意图.docVIP

《移多补少》授课方案与妄图 《移多补少》授课方案与妄图 PAGE / NUMPAGES 《移多补少》授课方案与妄图 《移多补少》授课方案与妄图 青岛文登路小学 李梦琪 【授课内容 】 《义务教育教科书·数学》 （青岛版）六年制一年级上册智慧广场。 【教材剖析 】 本智慧广场表现的是“剪纸花”的现实情境，经过引导学生解决“芳芳有 14 朵花，晶晶有 10 朵花，芳芳给晶晶几朵花两个人的花就相同多了 ”这个问题， 学习用移多补少解决实诘责题。 b5E2RGbC 本智慧广场表现了数学与现实生活的亲近联系，是在学生已经学习了用一 一对应的方法比很多少的基础进步行学习的。 p1EanqFD 【授课目的 】 经历用移多补少的策略解决简单的实诘责题的过程， 经历摆一摆到画一画的研究过程。 在解决简单实诘责题过程的中，感觉“移多补少”的特点和价值，进一步发展思想的条理性和严实性。 进一步积累解决问题的经验， 增强解决问题的策略意识， 并获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。 DXDiTa9E 【授课重点】 用画图法表示移多补少的结果 【授课难点】 总结摆一摆，画一画的方法 【教具准备】 题纸、课件，学具，学具操作版 【授课过程 】 一、微课报告 学生沟通学习反响单， 在介绍摆一摆的画一画的过程中， 明确一一对应的方法和分出的两部分：相同的部分和多出的部分。 RTCrpUDG 【设计妄图】