有趣的磁铁教学设计(三年级科学).pdfVIP

有趣的磁铁教学设计（三年级科学） 1、能用简单器材做观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的 方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观 点和评议。 2、在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐 于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系 的，增强学以致用的意识。 3、知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。教学重难点： 教学的重点是引导学生知道磁铁同极相斥，异极相吸的特性。教学难点 是学生自主探究，并从现象中正确总结出规律。教 学准备教师：材料包， 如大头针、小铁圈、纸板、木棒、铜钥匙、铝片学生：各种式样的磁铁 及有磁铁的物品教学过程设计： 一、 游戏导课 1、谈话：师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么 吗？（学 生自由汇报 ） 2、师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。、 找两名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏、问：你能说说钓鱼的时候有什 么感觉吗？ 3、观察小鱼找岀其中的奥秘、揭示课题：有趣的磁铁 二、 观察、认识磁铁 第1页共1页 1、师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给 它们取个名字吧！学生拿出准备的磁铁，展示各种形状的 磁铁教师将 学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上） 2 、（教师将一条形磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察 磁铁， 看看磁铁上有什么？（学生观察后汇报，教师板书：S No 讲解磁极 三、开放空间，自由探究。 （一）师：同学们的观察非常仔细，这节课我们就来玩有趣的磁 铁。老师送给每组一盒工具包师：请同学们注意，在玩的过程中用简单 的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？（学 生自由探究 分钟，教师巡视指导）活动结束， 教师组织学生把材料 20 放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再 充实一下。 （二）师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大 发 现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求 认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质 疑。学生汇报 预设； 1、磁铁能吸引铁的东西，对其他的东西是不吸的学生进行补 充和 质疑。 2 、用磁铁吸大头针的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两 端的磁力大，中间的磁力小。 学生现场演示磁铁磁性强弱实验记录表部位 端中间 端 吸引大 S N 第1 页共1 页 头针个数这个现象说明（师板书：两端磁力大，中间磁力 小） 3、 相同颜色的磁铁碰到一块，迅速推开。不同颜色的磁铁 碰到 一块，吸在一起。学生根据实验填写下表悬挂的磁铁手中的磁铁现象结 论 极 极 极 极 极 极根据实验，教师组织学 生汇报 S S S N N S 成果。提示：“不同颜色的磁铁是什么意思？师：颜色不 同，说 明什么不同？生：说明磁极不同。师：颜色相同呢？生：说明磁极相同。 师：磁极相同，我们可以说“同极（板书），磁极不同我们可以说“异 极 （板书）。能把你们小组的发现再说一遍吗？生：相同的磁极碰到 一块，迅速推开。不同的磁极碰 到一块，吸在一起。（教师随即板书“推 、吸）师： “推也就是“排斥”，我们可以简写成“斥 （师完善 板书： 同极相斥，异极相吸） 4、 把磁铁用线吊起来，静止后，磁铁会指向南北。 5、 （师板书：指南北。） （三）师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多 秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究 出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现 ，太了不起了。 四、作业设计利用磁铁的性质可以设计很多玩具，要求每个 同学 会价值做一个磁性玩具，下节课我们要比一比谁的设计最有创意，谁又 有新的发现。设计特色简述：本课探究活动从“玩磁铁，看看有什么发 现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个 统整的、逐渐开放的过 第1页共1页 程