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读《优秀教师的专业成长之路》有感 反思对促进教师的专业成长具有重大意义。提倡教师在 专业 实践中反思、培养反思意识和能力是当今教师教育的一 个主流。 优秀教师应该在认识反思的本质及其对自己专业成 长的意义基 础上，掌握科学的反思技巧和策略，从而在教育 教学实践过程中 自觉地进行反思，逐步成长为反思型教师。 结合教育教学实际， 我认为，应该从以下几个方面进行“每 日三问，反思自己的教 学行为。 一问：今天，我表扬学生了吗？ 《教育学》告诉我们，学生需要教师的赞美，赞美是师爱 的表现，是对学生的积极肯定。教师只有细心地捕捉学生 瞬间闪 现的火花，才会表达出恰如其分、内涵深刻的赞美之 情。一名经 常送出赞美之词的教师给学生留下的印象一定是 温文尔雅的。古 人云：“良言一句三冬暖”，赞美的力量是无 穷的，可以让学生 在自信中成长，让他们的潜力得到充分挖 掘，所以教师要学会表 扬学生。著名教育家陶行知的“四颗 糖的故事不正说明了巧妙 表扬学生的教育意义吗？ 教师要学会表扬学生，说起来容易，做起来难，要时刻 具有 爱心、细心和耐心。只有从心里爱学生，才能从他们身 上发现一 个又一个闪光点，进而由衷地发出赞美，温暖学生 的内心。只有 通过细心观察，掌握学生的心理特点，实事求 是地表扬，才能为 他们注入动力，因为“真实的赞美才能最 打动人的心灵只有拿出 耐心，才能在学生犯错误时主动 调节心态，保持稳定乐观的心情， 在批评的同时宽容地送去 表扬，让他们产生一种向上的动力。总 之，表扬是一种教育 机智和教育艺术，对学生的成长起着潜移默 化的作用，让我 们不要忘记这个教育法宝。 二问：今天，我读书了吗？ “书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。‘ “读 一本好书，象交了一个益友。“书籍是培植智慧的工 具。’作 为一名教师，读书的重要性不言而喻。 然而有调查者说：在很多教师的书架上，除了教科书和参考 书，恐怕很难找得到其他的书，读书对老师来说成为了 一种奢侈。 面对这一情况，很多学校先后开展了 “书香校园”活动。的确， 新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更 髙的要求，教师教 学不能再照本宣科，一味地讲解教材，而 是要师生互动，要联系 实际拓展，这就要求教师要有丰富的 知识贮备。我们只有多读书， 拓展知识面，提髙领悟力，在 课堂上才会如鱼得水，游刃有余。 一个有读书习惯的教师, 经过书籍日积月累的浸润，不仅能够增 长知识，还能帮助自 身保持平淡的心境，提升心灵修养。所以， 无论我们有多忙， 都应该为自己留出读书的时间。 三问：今天，我反思了吗？ 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经 验+反 思。没有反思的经验是狭隘的经验，只能形成肤浅的 认识。我们 的教育教学实践是否合理，既需要别人的评价，更需要自我反思。 新课程的实施需要教师不断反思，教师的 专业成长离不开反思。 可以说，反思是教师自身发展的基础 和前提，也是教师成长的新 起点。作为教师，我们不能闭着 眼睛一门心思的往前走，而应该 不断回头看一一这节课的教 学是否达到了预期的效果，如何改进； 自己对班级所发生的 事情处理得是否恰当，有没有更好的方 法…… 曾子曰：“吾日三省吾身，不断反思自己的教育、教学 方 式，从中找出不足，督促自己不断改进，这正是教师成长 进步的 不竭源泉。