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小学语文教学论文 5篇 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》 孔子云: “知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师 ,是人 力求认识某种事物或活动的心理倾向, 是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。 一旦学生的兴趣激发出来 ,教学就会取得事半功倍之效。 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率 ,达到教学相长的目的。教师在课堂教学 中,要以学生为主体 ,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣 ,调动学习积极 性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者 ,学生才是学习的主人。如何营造宽 松、和谐的课堂气氛呢 ?从课堂教学过程来看 ,可以从以下几方面着手 : 一、课堂教学开始时 上课开始 ,教师可以带领学生唱唱歌 ,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动 中进入学习状态 ,活跃课堂气氛 ,而且能集中学生的注意力, 为新课的学习作好铺垫。 如果是借班上课 ,可以和学生课前谈话 ,如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋 友”“你吃过饭了吗 ?”等一些轻松活泼的话题 ,这样便能在极短时间内拉近师生之 间的距离,为新授课作情感铺垫。 二、动手操作调动课堂气氛 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过 : “儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话 的意思是说 ,儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看 ,人的大脑皮层的 各种感觉和运动部位中 ,管手的部位所占面积很大 ,所以手的运动能使大脑的很大区 域得到训练。动手操作的过程 ,调动了学生的感官参与 ,手脑结合。学生的思维离不 开动作,动手操作是智力的源泉 ,发展的起点 ,激发了学生对操作活动的兴趣。动手操 作建立学生的表象思维 ,是学生的直观学习 ,把书本内容生动化 ,让语文学习更加 形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如 ,学生在课外进行剪报活动 ,把用到 的知识、语句剪下来 ,增加了记忆 ,将学习变成了一种布满情趣的活动课。 三、以微笑的方式授课 ,塑造教师亲切可感的外在形象 在营造良好的课堂气氛中 ,充满微笑地去授课 ,这是一种简单易行 ,而又行之有 效的方法。当然 ,这种微笑是发自内心的 ,是对学生的一种关爱 ,是一种与学生心理 上的交流 ,而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中 ,会感到教 师的可亲可敬。现在有些教师在授课时 ,总是板着面孔 ,处处想着在学生中树立威严 感,这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话 ,试问,学生还愿意和你交流 问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础 上的,而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生 ,其实是一种自信 ,一种认 为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教 ,往往是因为觉得自己没有 能力征服学生 ,而运用一种外来的压力去迫使学生去做 ,我想,这有时似乎会起到一 定的效果 ,但往往不能持久。因此 ,语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛 中去追求知识 ,那就要首先自己充满这种情绪 ,用自己欢悦的情绪去感染学生。 四、用多媒体来辅助教学 ,激发学生的情趣和学习的兴趣 多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学 活动中,教师利用多媒体技术 ,使教学形式和教学方式变得灵活多样 ,彻底改变了过 去单凋死板的课堂教学方式 ;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合 ,生动有趣 的教学形式激发了学生的学习兴趣 ,从而提高了课堂教学效果。例如 ,教学《黄山》 一课时,为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片 ,再配上 适合的背影音乐 ,制作成幻灯片 , 从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体 技术不仅可以感染学生 ,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣 ,调动学生对语 文学习的兴趣和爱好 ,让学生喜欢语文学习 ,爱上语文 ,这样就激发了学生的学生情趣 和学习兴趣。 五、创设悬念引发课堂气氛 由于长期受应试教育的影响 ,一些教师不愿活跃课堂气氛 , 也不知怎样活跃课堂 气氛,惟恐一发而不可收 ,形成了灌输式的教育 ,学生在听话的听教师讲课 ,整节课 下来,教师讲得多 ,学生说得少。课堂上教师在唱独