沙漠里的奇怪现象(网友来稿) 教学设计.docVIP

陈果 竺可桢 教学目标： 一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。 二、掌握诠释说明和引用说明的方法。 三、理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。 教学重点： 一、掌握科学小品的特点。 二、掌握诠释说明和引用说明。 教学难点：能科学解释沙漠里的怪异现象，并能解释生活当中和本文原理相同的怪异现象。 教学方法：实验、引导、讨论。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、做实验。 用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。 二、导入：沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。 三、讨论回答。 明确：1、海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成“海市蜃楼”。（找出阐释的语句，并能辅以图示） 2、鸣沙：沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨动磨擦起来便会发出声音。 四、思考：1、作者由此现象的解释得出什么结论？ 2、作者是如何来阐明事理的？运用了什么说明方法？ 第二课时 教学过程： 一、简单回顾上堂课内容。 二、解答思考题。 （一）、结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。――点明题