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五年级数学教案真分数及假分数教学设计及评析 五年级数学教案真分数及假分数教学设计及评析 PAGE PAGE4 五年级数学教案真分数及假分数教学设计及评析 PAGE 真分数和假分数教学设计与评析 五年级数学教案 【教学内容】 人教版?义务教育课程标准实验教科书 #8226;数学?五年级下册第 69页 【教学目标】 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分 数的特征，能区分真分数和假分数。 2、在观察、比拟、分析、概括、猜测、验证等学习活动过程中，有条理、 有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能 力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于 探究的学习态度。 【教学重点】真分数和假分数的意义和特征。 【教学难点】假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。 【教学准备】多媒体课件 【教学流程】 一、合作交流中学 1、情境： 〔1〕出示□/4，个分数有可能是四分之几？ (学生任意出分母是 4的分数。如： 、、、、，??) 2〕学生用上的阴影局部来表示些分数：〔学生可能会表示出、、、〕 2、自主探究： 怎用来表示呢？〔学生通自主探究一个不，从而生矛盾 冲突，要解决个矛盾，需要的一份。通察，理解 是把一个看作 位“1，〞平均分成  4份，表示的  5份。如果学生理解  是把两个 看作位“1，〞老再准一套同的加以比。从而更加清楚  的意。突破 本的点。〕 3、利用对 的理解，用分数表示图中的阴影局部。 ( ) ( ) ( ) ( ) 【评析：整个环节，对课堂教学进行了充分的预设，从学生已有的经验和知 识背景出发，精心设疑，提供应学生自主探索的时机，引导学生通过观察、比拟、辨析等一系列的学习方法，巧妙地打破了学生原有的思维定势,有效突破了难点。】 二、观察比拟中得 师：老师请你观察这些分数，你能不能按照一定的标准给这些分数分分类。 先在小组里交流一下想法。 1、自主分类：四人小组讨论分类方法。 2、生汇报分类情况，可能出现： 〔1〕按分母相同和不同来分 ; 五年级数学教案 〔3〕按分子能否是分母的倍数分。 〔师根据学生答复把第二种分类方法板书在黑板上〕 师：今天这节课我们就重点研究按照分子与分母的大小关系进行的分类。其实这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗？ ３、学生自学课本第 69页。 ４、交流真分数和假分数的意义： 师：从书上你都了解到什么？ 〔1〕在数学上把分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于 1。 (2) 分子比分母大的或分子等于分母的分数叫做假分数 ,假分数大于或等于 1。