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精选--初一上学期语文教课工作计划规划精选方案 精选--初一上学期语文教课工作计划规划精选方案 PAGE / NUMPAGES 精选--初一上学期语文教课工作计划规划精选方案 初一上学期语文教课工作计划 一、班级状况剖析 本班共 66 人，初一语文教课计划。此中男生 34 人女生 32 人， 学生刚进入初中学习，当前还没有基本的语文能力，学生开朗好动，有较好的接受能力。 二、教材的基本构造 教材持续按专题组织单元，共八组，挨次是：感觉自然，祖国在我心中，心灵之歌，爱惜我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。此中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯串一直的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多半。 三、教材的主要特点 （一）全面、正确地落实语文教课目的 （二）增强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材持续按专题分组编写，注意增强整合。每一个专题从导语到课后思虑题，从“口语社交？习作”到“回首？拓展”，各个部分都力求从内容和形式上突显本单元的学习重点：前面有部署，中间有练习、应用，后边有总结、拓展，整组教材以致于全册教材成为相互联系的整体。 本册教材联系教课实质确立各个专题在教材中的地点，关注各个专题及课文的内在关系，使整本教材成为一个整体。如，依据我国国庆节的时间和大多半地域的教课进度，将“祖国在我心中”这一小综合专题安排在第二组，便于教课，并将大综合“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期。本册大综合以认识诗歌为中心，“诗歌朗诵 会”是主要活 之一，考 到学生的知 ，特地在“祖国在我心中” 一 中 了朗 《中 少年》，朗 是 篇 文的主要学 要求，学生能够学到一些 歌朗 知 。“初 迅” 了《有的人》 首 ，提出了“有感情地朗 ”的学 要求；本 也放在了大 合 前，有益于知 的迁徙，便于大 合中活 的睁开。 （三）加 学功能，倡 自主、合作、研究的学 方式 本册教材，在 写 既考 有益于教 的教，又考 有益于学生的学，努力使教科 既成 教 的“教本”，又成 学生 行自主、合作、研究学 的“学本”。主要体 在：一是 提示 元学 内容；二是精 文的 后 ，略 文前的 接 ，注意引 学生 、沟通和独立思虑；三是每 文后的“ 点”便于学生自 自 ；四是“回 ？拓展”中的“沟通平台” 学生 、沟通 供给了平台。 （四）“口 交 ？ 作”的 排，加 指 ，明确要求 教材中的提示性文字，第一， 口 交 和 作内容 予提示、指 ，或从生活 起或从情境引入，注意帮助学生翻开思路。如，第一 ，此中一个角度要修业生把自己想象成大自然中的一 ，教材提示学生“能够把自己当作一栽种物或一种 物，也能够当作一种自然 象；想一想它 在大自然中是怎 生活或 化的，想象它 眼中的世界是什么 子的??”又如，第三 口 交 安排的是 ，教材注意把生活中的 象与 文内容 合起来剖析 ，提示 内容，学生简单理解、接受；教材 当怎 行 予了明确指 ，有助于本次口 交 的 利睁开。 （五）加 文学 与生活 的 系 四、教课目 1、 字、写字教课 本册教材没有安排 字，要求会写 120 个字。教课中，老 能够就 写的字、易混杂的字形作重点指 。在 写字 量的同 ， 还可合适要求提升写字的速度，并养成优异的写字习惯。实时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法喜好。 2、阅读教课 跟着年级的高升，学生识字量不停增添，阅读理解能力不停提升，并且逐渐具备了在读中剖析、归纳、抽象、归纳的能力。阅读教课要注意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主念书、习作的能力。 3、口语社交教课 注意激发兴趣，指引互动沟通。本册教材注意从学生生活实质中提炼口语社交话题，有的专题中口语社交供给了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要联合当地域、本校、本班学生的生活实质，选择沟通主题和话题范围，使学生的社交能够与生活经验相联合，有话可讲。还要依据每次口语社交的内容，设计不一样的教课方案，为学生兴致勃勃地参加社交、睁开互动沟通创建条件。社交目标要明确。教材安排的社交话题种类不一，每堂口语社交课的社交目标也应各有重视。要注意从聆听、表达、应付等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教课时做到成竹在胸，合时赐予点拨、指导。关于争辩、演讲等需要专业技术的口语社交话题，要依据教材安排赐予必定指导，但不可以拔高要求。有些口语社交与习作合在一同，要注意办理好口语社交和习作指导、讲评的关系。总之，在口语社交课上，要科学安排教课内容，有针对性地赐予指导，以不停提升学生的社交水平，培育优异的语言习惯。 4