五年级语文培优补差工作计划规划方案.docVIP

优选小学五年级的语文培优补差工作计划规划方案 优选小学五年级的语文培优补差工作计划规划方案 PAGE / NUMPAGES 优选小学五年级的语文培优补差工作计划规划方案 五年级语文培优补差工作计划 XX 一、指导思想 新世纪呼喊新课改，目前，小学语文教课正处在一个大的改革之中，作为教师，我们要努力商讨怎样在语文教课中进行素质教育和培育学生的创新精神，怎样为学生的终生发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提升教课质量，全面创新语文讲堂，就要确实抓好班级的培育补差工作。 我对五年级培优补差的见解，第一，我们能做的是正确认识孩子们的特色，以便有针对性地进行教育指导。其次，明确学习习惯的培育将使学生终生得益。第三，培优补差重在锲而不舍。 二、培优补差意义 1、明确立位，让学生“学会学习”成为教师致力追求 的教育最高目标。 XX 2、现在是信息爆炸的时代，培育学生学习方法。 3、转变观点，变“应试教育”为“素质教育”。 我感觉要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差， 二要重视课余时间培 优补差，三要实时与家长获得联系同 时作好察看工作。 三、详细内容 1、补差内容：人教版五年级语文上册 2、培优内容：包含朗诵、背诵、口语社交、写话、课 外阅读这些方面。 四、培优补差对象和形式 对象： 优等生：李祎、王宇、朱迪文、谢佳人、 后进生：谢永康、项羽薇、徐靓、刘茂、、 形式： 1、利用讲堂时间相机指导 2、利用自习课活动 3、老师、家长相当合 五、详细举措和时间安排 XX 1、利用讲堂时间相机指导 在讲堂上多发问他们， 对优等生， 多发问一些有针对性、 启迪性的问题 ; 对后进生多发问一些基础知识，促进他们不 断进步。当后进生作业出现许多错误时，教师要当面批阅， 指犯错误，耐心指导。当少量后进生因基础差而难以跟从听 课时，我们应采纳系统指导的方法，以新带旧，以旧促新， 帮助后进生填补知识上的缺点，发展他们的智力，加强他们 学好语文的信心。此外，在讲堂上对后进生多发问，发现他 们的长处和成绩就实时夸奖，以此来提升他们的学习成绩。 2、课余时间个别指导 在限制的讲堂教课时间内，是很难知足和适应不一样学生 的需要的。所以，组织课外指导，作为讲堂教课的增补是很 有必需的。关于优等生，我打算拟订课外资料让他们阅读， 部署要求较高的作业让他们独立思虑，指定他们对其余学生 进行指导，使他们的知识扩大到更大、四下午自习活动按期 对后进生进行指导，对当日所学的基础知识进行稳固，对掌 握特别差的学生，进行个别指导。平常，在后进生之间让他 们展开一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得满分多、 看谁成绩好等。 XX 3、家长和老师相当合 我打算部署适合、适当的学习内容，让家长在家里对后 进生进行辅助指导，老师按期到优等生和后进生家里进专家 访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。按期让优等生介 绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 总之，在素质教育的今日，培优补差工作是一个学校教 学工作的重中之重。我们作为教师，会不停探索有效的方法 和经验，使我们的培优补差工作更具收效。 指导思想：提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩 固并提升中等生的学习成绩，帮助差生获得适合进步，让差 生在教师的指导和优生的帮助下，逐渐提升学习成绩，并培 养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实 处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语 文能力下手，训练优秀学习习惯，从而形成较扎实基础和较 强阅读、写作能力，并能辅助老师进行辅差活动，提升整个 班级的语文修养和语文成绩。 XX 拟订目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能 依据计划提升读、 说、写的综合语文能力， 成绩稳固在 “优” 以上，并辅助老师实行辅差工作， 帮助差生获得进步。辅差对象能依据老师的要求做好，成绩有必定的提升。特别是语文考试这一基本的能力。 拟订内容：培优主假如持续提升学生的阅读能力和写作能力。介绍或介绍适当课外阅读，让优生扩大阅读面，摄入更多课外知识，特别是散文化偏向方面，多给他们必定的指导，以期在写作中能灵巧运用，提升写作层次，同时安排必定难度的练习任务要求他们达成，全面提升语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文起码能写得出。逐渐提升差生的 写作水平，可先部署他们摘抄。 仿写，后独立达成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力， 堂上创建情境，让差生试试说、敢于说、从而争取擅长说。 XX 主要举措： 课外指导，利用课余时间，组织学生加以指导训练。 采纳一优生带一差生的一帮一行动。 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 讲堂上创建时机， 用优生学习思想、 方法来影响差生。 对差生实行多做多练举措。优生适合增添题目难度，并安