《单细胞生物》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (2).docVIP

第四节 单细胞生物 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2．举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3．会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。????? 过程 方法 1．通过用显微镜观察草履虫，提高学生熟练操作显微镜的能力。 2．通过上网查询和实验，提高学生收集分析资料的能力、探究实验能力以及自主学习的能力。 情感 态度 1．学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 2．学生通过实验和观察实验体验生命存在的美。 3．了解赤潮的危害，强化环保意识。 教学重点 1．观察草履虫的外形和运动。 2．说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 教学难点 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 课前准备 教师准备：课件、学案；培养草履虫；准备观察草履虫的实验器材。 学生准备：复习临时装片的制作。 【预习新知】 1．什么是单细胞生物？你知道的单细胞生物有哪些？ 2．取草履虫时，要用滴管从培养液的 　　层吸一滴培养液。这是因为 。先用肉眼和放大镜观察，假设想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助 　　　　　 进行观察，原因是 。 3．草履虫运动过快不便观察时，为了限制草履虫的运动，采取的措施是 　　　　 。 4．观察教材P68图片答复：草履虫的表膜功能是 ；纤毛的功能是 ； 胞肛的功能是 ；收集管和伸缩泡的功能是 。 【教学流程】 环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课 情境 引入 教师展示各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。 教师介绍：屏幕上这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？ 学生观察、思考、发言。 教师根据学生的答复情况，适时引入新课。 自主 探究 见学案 【预习新知】 1——4题 发放学案，引导学生完成预习新知，巡视指导 带问题阅读教材内容，勾画重点，完成预习新知的相关内容。 合作 交流 精讲 悟疑 一、单细胞生物 二、单细胞生物的结构和生活 定义： 举例： 眼虫、变形虫、草履虫、疟原虫、衣藻、酵母菌等 实验：观察草履虫 教师指导学生完成实验，小组讨论交流完成探究题〔见学案探究一〕。 1、用肉眼或放大镜观察草履虫是怎样的？ 2、用显微镜观察草履虫： 巡视指导学生制作临时装片。 教师对学生的答复作鼓励性评价，并补充说明要点。 教师播放有关草履虫生活的视频资料，让学生进一步通过观察了解草履虫的形态、结构和生理特点。 指导学生讨论、总结： 〔1〕如何判断草履虫的前后端？ 〔2〕草履虫如何进行运动、消化、呼吸、排泄、生殖等生理活动？ 学生答复：身体只有一个细胞的生物，被称为单细胞生物。 学生说出自己所知道的单细胞生物。 学生先回忆临时装片的制作步骤，明确本实验应该注意的问题。 学生答复：看到一些小白点。 思考答复：为什么从培养液的表层取草履虫？ 学生分组按实验步骤进行操作。实验过程中注意观察草履虫的形态结构、生活方式以及运动方式，观察时可参照教材中的示意图。 学生分组讨论交流，尝试完成探究题 ，然后在教师指导下纠正失误之处。 欣赏视频，形象地了解草履虫的摄食和消化，呼吸和排泄、对刺激的反响等特点，进一步稳固所学知识。 二、单细胞生物与人类生活的关系 有益： 有害： 教师播放课件，展示草履虫、变形虫等单细胞生物的形态特点和行为方式。 观看课件，了解单细胞生物与人类生活的关系。 有益:鱼类的饵料、净化污水等。 有害：危害人类健康、形成赤潮等 完成探究活动。 拓展 运用 迁移 升华 探讨草履虫对外界刺激的反响：给草履虫不同的刺激，看草履虫如何运动？ 结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。 中考赏析 〔2021·南通〕为了探究草履虫对刺激作出的反响，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐(如以下图所示)。用放大镜观察，大多数草履虫将〔 〕 A．停止运动 B．从左向右运动 C．向食盐方向运动 D．从右向左运动 课时 总结 教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构建知识结构。 板书 设计 第四节 单细胞生物 定义 举例：眼虫、