《相反数展示》教案 （展示课）2022年人教版 .docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢迎您下载使用！ 相反数 课型：展示 预计授课时间： 同级同科教师 开发办审核人： 教学目标： 1、 掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系； 2、 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力； 3、 体验数形结合的思想。 三、点拨评价： 〔1〕当每组展示完后由其它组学生进行纠错评价，并由同学们对其它组展示的问题点评提问。 〔2〕教师对同学们的展示和点评进行评价，对完成不够全面的问题完善释疑。 四、拓展延伸 教师对个别问题进行拓展提问。 五、收集汇总 对同学们存在的问题进行收集汇总。 最后教师总结本课 教学反思： 重点：求有理数的相反数 难点：给有理数取括号 教学过程: 一、小组自由展示： 每组限定一人在黑板上展示，其余同学以组为单位，组长提问，组员答复对学案自主学习局部内容的掌握进行呈现并检测 二、成果展示 1、教师出示展示任务〔下开展示卡〕，让每组准备1分钟进行展示 采取问题展示卡形式，由每组学生负责抽题，每组展示所抽到的问题。 2、分组展示： 先由相应组的其中一位学生对展示问题黑板上进行板演，组员在本子、地板上、做本组展示问题。 附： 相反数展示卡 第1题. 假设一个数的相反数是正数，那么以下说法正确的选项是〔 〕 A．这个数大于它的相反数 B．这个数小于它的相反数 C．这个数等于它的相反数 D．以上三种情况都有可能 2、如果x=-x，那么表示x的点在数轴上的什么 3、化简以下各数： -〔-32〕 -〔+0.67〕 -〔-〕 -〔+10.6〕 4、假设2a是-10的相反数，求a的值 5、配套练习第4、5，、题。 [教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。在今后的教学中，我会不断的钻研探索，使我的课堂真正成为学生学习的乐园。 本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。