《有理数的除法》教案 （展示课）2022年人教版3 .docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢迎您下载使用！ 有理数的除法 教学目标 能熟练地进行有理数加减乘除混合运算 教学重〔难〕点 正确运用法那么进行有理数的混合运算． 教学方法 讲授法 讨论法 读书指导法 学法指导 练习法 辅助准备 多媒体 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境 1、以下运算有错误的选项是( ) A.÷(-3)=3×(-3) B. C.8-(-2)=8+2 D.2-7=(+2)+(-7) 2、以下运算正确的选项是( ) A.; B.0-2=-2; C.; D.(-2)÷(-4)=2 二、探究新知 例 3 计算以下各题，从中你能发现什么？ 注意：15÷〔－3〕×5＝〔－5〕×5＝－25，而不等于 15÷〔－15〕＝－1． 三、应用有理数的运算解决实际问题，培养学生的应用意识 例4　某公司去年 1～3 月份平均每月亏损 1.5 万元，4～6 月份平均每月盈利 2 万元，7～10 月份平均每月盈利 1.7 万元，11～12 月份平均每月亏损 2.3 万元，问这个公司去年总的盈亏如何？ 四、新知应用 1、计算 1〕 6—〔—12〕÷〔—3〕 2〕 3×〔—4〕+〔—28〕÷7 3〕〔—48〕÷8—〔—25〕×〔—6〕 4〕 2、师生小结 五、作业 1、P39 第8题 2、选做题：P39第10、11、12、1314、15题 学生先独立思考，再相互讨论计算的顺序，然后独立完成，相互检查 学生审题，发现需要用正负数表示相反意义的量，然后再利用有理数的乘法和加法解决问题 板 书 设 计 有理数加减乘除混合运算 例 3 计算以下各题，从中你能发现什么？ 例4　某公司去年 1～3 月份平均每月亏损 1.5 万元，4～6 月份平均每月盈利 2 万元，7～10 月份平均每月盈利 1.7 万元，11～12 月份平均每月亏损 2.3 万元，问这个公司去年总的盈亏如何？ [教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。在今后的教学中，我会不断的钻研探索，使我的课堂真正成为学生学习的乐园。 本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。