《轴对称》word教案 （公开课获奖）2022华师大版 (2).docVIP

《10.1 画轴对称图形》〔第三课时〕教案 教学目的 1．使学生能够按要求作出简单平面图形经过一次对称后的图形。 2．通过画轴对称图形，增强学生学习几何的趣味感，培养审美情操。重点、难点重点： 重点：让学生识别轴对称图与画轴对称图形的对称轴。 难点：区别轴对称与轴对称图形两个不同的概念。 教学过程 一、复习稳固 1．什么是轴对称图形? 2．请你标出图中，A、B、C三点的对称点。 A B C 二、新课 如果有一个图形、一条直线，那么如何画出这个图形关于这条直线的对称图形呢? 1．请同学们尝试解决以下问题； 如图(1)，实线所构成的图形为图形，虚线为对称轴，请画出图形的轴对称图形。 (1)你可以通过什么方法来验证你画的是否正确? (2)和其他同学比拟一下，你的方法是最简单的吗? 在格点图中，大家会很容易地画出图形的轴对称图形，如果没有格点图，你还能比拟准确地画出图形的轴对称图形吗? 2．如图，点A和l直线，试画出点A关于直线l的对称点A′。 请一位同学说说他的画法(其他同学可以补充)： l A· 画好之后，你可以通过什么方法来验证一下A和 A′是否关于直线l对称? 例1．△ABC，直线l，画出△ABC关于直线l的对称图形。 (1)此题与上面的那些图比拟有什么相同点和不同点? (2)你能否从上面的那些图的画法中得到启示，帮助你解决此题? A B C 此题小结：如果图形是由直线、线段或射线组成时，那么画出它关于某一条直线对称的图形时，只要画出图形中的特殊点(如线段的中点，角的顶点等)的对称点，然后连结对称点，就可以画出关于这条直线的对称图形。 三、稳固练习 P107练习第1、2题。 四、小结 1.画轴对称图形，图形只是整个图形的一半。 2.因为整个图形是轴对称图形，所以要作的那一半与图形是成轴对称的． 3.画轴对称图形的根底是画图形各点的轴对称点。 尺规法画图中各点关于直线／的对称点，将对称点连结得到对称线段，对称线段组成的的图形就是对称图形。 五、作业 P110习题101第6题。 教后反思： 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕 二、合作交流，解读探究 1、〔1〕6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ 〔2〕怎样计算以下各式？〔－6〕÷3　　　6÷〔－3〕　　　〔－6〕÷〔－3〕 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回忆小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理〔－6〕÷3＝－2，6÷〔－3〕＝－2，〔－6〕÷〔－3〕＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生比照乘法法那么，自己总结有理数除法法那么，经讨论后，板书有理数除法法那么。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，稳固提高 例1 计算 〔1〕　〔－24〕÷4　　〔2〕〔－18〕÷〔－9〕 〔3〕　10÷〔－5〕　　　　　　　　　　 引导学生按照有理数除法法那么进行计算，既先确定商的符号，再计算绝对值。请四位同学到黑板做，完成后，师生共同订正。 四、