《矩形菱形正方形》教案 （同课异构）2022年沪科版 (3).docVIP

19.3 矩形 菱形 正方形〔第3课时〕 教学目的：1．理解并掌握菱形的定义及菱形的性质，会应用菱形的性质于计算和证明。 2．了解菱形的轴对称性。 3.体会事物特殊与一般间的联系与区别。 教学重点：菱形的定义及性质。 教学难点：性质的应用。 教学过程： 一、复习引入 1．矩形是在平行四边形根底上，附加条件“有一个角是直角〞，那么在平行四边形根底上，从边方面附加条件“有一组邻边相等〞，会是什么图形呢？ 二．新课讲解： 1．菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 理解这个定义要抓住概念的本质，应突出两条①是平行四边形②一组邻边相等。 菱形的定义既是判定又是性质。 文字语言：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 符号语言：∵在□ABCD中，AB=AD，∴□ABCD是菱形。 2．菱形的性质： 师提出问题，菱形是否具有平行四边形的所有性质？ 菱形还具有哪些特殊的性质？ 边都相等，对角线互相垂直，且每一条对角线平分一组对角。 〔引导学生分析并给以证明，注意理清思路〕 3．菱形的对称性： 想一想：菱形是否是轴对称图形？如果是，它有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？ 三、例题 P87例4， 选用例题与练习: 边长为5cm的菱形，一条对角线长是6cm，那么另一条对角线的长是 . 四、课内小结 五、课外作业：课本P91题6,7，另见?基训? 六、教后反思：可依实际情况安排一节习题课。? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔〕2 =，〔3〕2 =32·〔〕2=32·5=45， 〔〕2=，〔〕2=． 稳固练习 计算以下各式的值： 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔4〕2 归纳小结 本节课应掌握： 〔a≥0〕是一个非负数. 〔〕2=a〔a≥0〕；反之a=〔〕2〔a≥0〕． 布置作业 1．教材第4页 第1.2.3题.