优质课 精品教案 （省一等奖）《用频率估计概率（第2课时）》公开课教案 .docVIP

25.3 用频率估计概率 教学时间 课题 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 了解模拟实验在求一个实际问题中的作用，进一步提高用数学知识解决实际问题的能力。 过　程 和 方　法 初步学会对一个简单的问题提出一种可行的模拟实验。 情　感 态　度 价值观 1、提高学生动手能力，加强集体合作意识，丰富知识面，激发学习兴趣。 2、渗透数形结合思想和分类思想。 教学重点 理解用模拟实验解决实际问题的合理性。 教学难点 会对简单问题提出模拟实验策略。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一〞 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、问题情境： 小明参加夏令营，一天夜里熄灯了，伸手不见五指，想到明天去八达岭长城天不亮就出发，想把袜子准备好，而现在又不能开灯。袋子里有尺码相同的3双黑袜子和1双白袜子，混放在一起，只能摸黑去拿出2只。同学们能否求出摸出的2只恰好是一双的可能性？ 问：同学们能否通过实验估计它们恰好是一双的可能性？如果手边没有袜子应该怎么办？ 问：在摸袜子的实验中，如果用6个红色玻璃珠，另外还找了两张扑克牌，可以混在一起做实验吗？ 答：不可以，用不同的替代物混在一起，大大地改变了实验条件，所以结果是不准确的。 注意：实验必须在相同的条件下进行，才能得到预期的结果；替代物的选择必须是合理、简单的。 问：假设用小球模拟问题的实验过程中，用6个黑球代替3双黑袜子，用2个白球代替1双白袜子： 〔1〕有一次摸出了2个白球，但之后一直忘了把它们放回去，这会影响实验结果吗？ 答：有影响，如果不放回，就不是3双黑袜子和1双白袜子的实验，而是中途变成了3双黑袜子实验，这两种实验结果是不一样的。 问：〔2〕如果不小心把颜色弄错了，用了2个黑球和6个白球进行实验，结果会怎样？ 答：小球的颜色不影响恰好是一双的可能性大小 二、问题3： 一个学习小组有6名男生3名女生。老师要从小组的学生中先后随机地抽取3人参加几项测试，并且每名学生都可被重复抽取。你能设计一种实验来估计“被抽取的3人中有2名男生1名女生〞的概率的吗？ 下面的表中给出了一些模拟实验的方法，你觉得这些方法合理吗？假设不合理请说明理由： 需要研究的问题 用替代物模拟实验的方法 用什么实物 一枚硬币 一枚图钉 怎样实验 抛起后落地 抛起后落地 考虑哪一事件出现的时机 正面朝上的时机 钉尖朝上的时机 需要研究的问题 用替代物模拟实验的方法 用什么实物 3个红球 2个黑球 3个男生名字 2个女生名字 怎样实验 摸出1个球 摸出1个名字 考虑哪一事件出现的时机 恰好摸出红球的时机 恰好摸出男生名字的时机 三、随堂练习。 〔1〕在抛一枚均匀硬币的实验中，如果没有硬币，那么以下 可作为替代物的是 〔 〕 C.图钉 D.两张扑克牌〔1张黑桃，1张红桃〕 〔2〕不透明的袋中装有3个大小相同的小球，其中2个为白 色球，另一个为红色球，每次从袋中摸出一个球，然后放回 搅匀再摸，研究恰好摸出红色小球的时机，以下替代实验方 法不可行的是 〔 〕 A.用3张卡片，分别写上“白〞、“红〞， “红〞然后反复抽取 B.用3张卡片，分别写上“白〞、“白〞、“红〞，然后反复抽取 C.用一枚硬币，正面表示“白〞，反面表示“红〞，然后反复抽取 D.用一个转盘，盘面分：白、红两种颜色，其中白色盘面的面 积为红色的2倍，然后反复转动转盘 四、课堂小结：畅所欲言。 作业 设计 必做 教科书P146：3、4 选做 教科书P146：6 教 学 反 思 [教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。在今后的教学中，我会不断的钻研探索，使我的课堂真正成为学生学习的乐园。 本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。 24.1 圆 (第3课时) 教学内容 1．圆周角的概念． 2．圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弦所对的圆心角的一半． 推论：半圆〔或直径〕所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径及其它