《我上幼儿园啦》教学设计-优质教案.docxVIP

单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 我上幼儿园啦 单元（或主题）教学设计说明 幼儿刚来到幼儿园，处在一个陌生的、全新的环境，心理上又处于对父母和家人的依恋期，他们还没有结识新的伙伴，不熟悉幼儿园的日常生活，容易产生焦虑和不安的情绪。为了能尽快地安抚幼儿的情绪，让他们愿意上幼儿园，与同伴交流，我们要创设温馨愉快、整洁有序的环境，用丰富的活动吸引孩子，让孩子们在游戏中了解幼儿园，了解老师，喜欢上幼儿园。通过一系列的活动，幼儿会产生安全感、归属感、愉悦感，会逐渐适应幼儿园生活，并产生一定的规则意识。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1．知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。 2．初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、入厕等。 3．熟悉幼儿园的环境，初步了解幼儿园成人的劳动，会有礼貌的和成人交往。 4．乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。 5．喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。 6．能按物体的某外部特征（颜色或形状）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 语言：公鸡头，母鸡头 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《公鸡头、母鸡头》是一个传统的语言游戏，其朗朗上口的儿歌及游戏手势容易被孩子们接受和喜欢。总共就四句（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？），但是对于刚刚进入小班，而且情绪还不稳定的孩子来说有点难，因此我就改了儿歌，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在活动中，引导幼儿在原有的基础上进行简单的创编活动，不仅能增加游戏的童趣，更能发展了幼儿的语言表达能力及与同伴之间的合作关系。 学习者分析 刚入园的孩子，他们的情绪还都不稳定，而游戏活动是孩子们最喜欢的活动方式，符合小班孩子们的学习兴趣，可以比较容易地把他们吸引到学习活动中来。让他们对幼儿园的生活产生兴趣。而且，对于刚入园的孩子来说，他们的语言能力还不太了解，因此我选择简单的语言游戏。孩子们在游戏的过程中，通过替换“黄豆”来激发孩子们说的欲望。 学习目标确定 1．练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等词语。 2．能听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单的仿编游戏儿歌。 3．乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。 学习重点难点 重点：能听懂并理解简单的游戏规则。 难点：初步学习简单的仿编游戏儿歌。 学习评价设计 一、出示ppt，设置游戏情境。 1．分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。 2．以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。 及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。 二、教师出示黄豆，表演游戏。 1.边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。 带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。 2.重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。 三、教师引导幼儿游戏。 1.教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。 2.幼儿与同伴两两结伴自主游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。 四、创编儿歌。 教师出示其他物品玩具，启发幼儿大胆创编。并带领幼儿玩这个游戏呢？ 儿歌《公鸡头 母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？= 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 一、出示ppt，设置游戏情境。 1．分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。 2．以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。 及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。 二、教师出示黄豆，表演游戏。 1.边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头。游戏进行2——3次。 带领幼儿学习游戏儿歌 2.重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，及时纠正不正确的发音。 三、教师引导幼儿游戏。 1.教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了