《我上幼儿园》课程计划表.docxVIP

小二班《我上幼儿园》课程计划 课程来源： 幼儿刚来幼儿园，处在一个陌生的，全新的环境，心理上又处于对父母和家人的依恋期。他们还没有结识新的伙伴，不熟悉幼儿园的日常生活，容易产生焦虑和不安的情绪。为了能尽快地安抚幼儿的情绪，让他们愿意上幼儿园，愿意与同伴交流。但是他们在集体生活中还缺少与同伴共同相处和游戏的经验。 在这一主题中，我们将通过一系列活动，对幼儿园产生安全感，归属感，愉悦感，让他们体验与同伴一起游戏的快乐，同时也逐步建立起游戏规则，在活动中促进幼儿的全面发展。 课程网络图：（可手绘，教师幼儿的已知经验未知经验） 家长调查问卷 师幼经验 课程计划网络图 课程目标：(分五大领域写目标) 课程目标 《指南》中3—4岁幼儿行为目标 语言 认真倾听老师与同伴的讲话，并能回答老师的问题。 根据图片讲述幼儿园的故事，会说有关上幼儿园的儿歌。 喜欢看图书，知道爱护书籍。 会说简单的礼貌用语：你好，再见，对不起，谢谢。 听的能力：别人对自已说话时能注意听并做出回应。 阅读理解力：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3.听故事看图书：爱护图书，不乱撕，乱扔。 4.语言习惯：能在成长的提醒下使用恰当的礼貌用语 社会 能说出我的家在哪里，是哪个幼儿园哪个班的小朋友。 能友好地加入同伴的游戏，不争抢玩具，学会分享。 能自主选择区域游戏，知道自已选的是什么，并知道在哪里玩区域游戏。 玩游戏时，能遵守游戏规则。 5.喜欢上幼儿园，乐于参加幼儿园的各项活动，体验幼儿园生活的乐趣。 1.初步归属感：能说出自已家所在街道的名称。 2.同伴交往：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求，在成长指导下，不争抢，不独霸玩具。 3.自信自主意识：能根据自已的兴趣选择游戏或其它活动。 4.遵守行为规范：在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 5.群体适应能力：对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 健康 喜欢户外活动，活动中情绪不因一点小事而哭闹。体验户外活动的乐趣。 能适应幼儿园的一日生活各个环节，能较快地适应集体。 会用多种方法玩球，如：抛球，滚球等。 会用勺子吃饭，做到吃饭不挑食。 爱喝白开水，知道水是最解渴的。 在玩游戏时，懂得保护自已，游戏结束后能自已收拾玩具。 适应能力：能在较冷的户外环境中活动。情绪：有比较强烈的情绪反应时，能在成长的安抚下逐渐平静下来。 2.适应能力：换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 平衡协调与灵敏性：能双手向上抛球。 3.手的动作：能熟练地用勺子吃饭。生活卫生习惯：在引导下，不偏食，不挑食，喜欢吃瓜果，蔬菜等新鲜食品。 4.生活卫习惯：愿意独饮用白开水，不贪喝饮料。 5.安全与自我保护：在提醒下能注意安全，不做危险的事。 6.自理能力：能将玩具和图书放回原处。 科学 1.能够按大小将3个同种物体进行排序，体验排序的乐趣。 2.能够把“银杏树叶”“柿子树叶”“梧桐树叶”按形状进行分类。 3.能够正确区分经红，黄绿，按颜色将水果进行分类。 1.感知数量与数量的关系：能感知和区分物体的大小等方面的特点。 2.初步感知：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 认知能力：认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 艺术 会使用油画棒，水彩笔等绘画工具，学会涂色的方法。 会利用“撕，贴，揉搓”的方式创作自已的作品。 唱歌时能唱清歌词，初步唱准歌曲中的同音重复。 1.表现与创造力：能用简单的线条和色彩大体画出自已想画的人或事物。 2.欣赏多样艺术形式：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 3.表玩与创造力：能模仿学唱短小的歌曲。 课程名称 子主题 活动名称 活动目标 设计 领域 区域链接及玩法 家长工作 活动场地（野趣场地、农趣苑、教室等） 课程 资源 我 上 幼 儿 园 玩 1.逛逛我的幼儿园 1.能说出自已是XX幼儿园的小朋友 2.感受幼儿园景物的美，喜欢自已的幼儿园，体验上幼儿园的乐趣。 语言，社会 建构区：我的幼儿园 玩法：利用材料搭建我的幼儿园。 家长和孩子利用上下学有时候逛逛我的幼儿园，说一说幼儿园里有什么 野趣，农趣，教室 幼儿活动的照片 2.我班的游戏区 1.知道班级的游戏区的内容，以及其在班级的位置。 2.初步掌握并遵守区域游戏的规则，体验区域游戏的乐趣。 语言，社会 语言区：我的游戏区 玩法：根据图片说一说我们班的游戏区与玩法。 家长与孩子一起收集区域材料 教室 各个游戏区的照片 8.橡皮膏小熊 喜欢听故事，能理解故事的内容。 知道运用时要注意安全，懂得一些自我保护的方法。 健康 语言 语言区：橡皮膏小熊 玩法：根据图片讲述故事 教室 幼儿画册 吃 3.爱喝白开水 知道多喝水身体好，白开水是最好的饮料