《我喜欢的夏天》教学设计-优秀教案.docVIP

学科 幼儿园 年级 小班 教科书版本及章节 凤凰少年儿童出版社，主题四 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 我喜欢的夏天 单元（或主题）教学设计说明 夏天已经悄悄来临，对于孩子们来说，这是一个会带来很多快乐的季节。小朋友们可以吃到各种新鲜美味的时令蔬菜；还有夏天的水果——葡萄 、西瓜、桑葚等；还可以穿上漂亮的花裙子；吃上好吃的冰激凌；可以在夏夜纳凉，欣赏美丽的夜空；还可以泡在泳池里玩水消暑……这样的夏天孩子们可喜欢啦! 主题中,我们将从孩子们对夏天的感受入手，寻找夏天的一些特征，激发他们主动探索的兴趣。同时开展各种有趣的活动，引导幼儿通过亲身感受，了解夏天并感受夏天的美好，保持对周围事物的变化充满兴趣和好奇,懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。希望孩子们在探索过程中，积累、丰富有关夏日的各种经验，充分享受夏天的美好时光，度过一个健康快乐的夏日生活。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.引导幼儿关注夏天的主要特征，天气热，多雨等，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。 2.鼓励幼儿积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。 3.为幼儿提供一些有趣的探究工具， 激发幼儿的探究欲望。幼儿园多姿多彩的户外环境也将成为他们探索学习的重要场所。 4.邀请家长参与幼儿的学习活动，尝试运用幼儿能够理解的方式一起体验、探索和发现，让幼儿感受到学习与探索的快乐。 5.体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。 6.知道夏季卫生常识及自我保护的方法。 重点：引导幼儿关注夏天的主要特征，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。 难点：积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 音乐：夏天到 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。 学习者分析 小班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 学习目标确定 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 学习重点难点 重点：进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 难点：感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 学习评价设计 会唱歌曲，能够把握节奏。喜欢歌唱，愿意加入集体歌唱。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入活动，激发兴趣。 教师活动1 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫) 教师：什么季节到了? 教师：你是怎么知道的? 学生活动1 思考回答 夏天到了。 活动意图说明： 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 环节二：欣赏感知歌曲前半段 教师活动2 1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2.欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 学生活动2 按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 清唱喜欢的歌曲片段。 活动意图说明 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环