第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 教学建议-- 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docxVIP

第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 课标解读与单元导语分析 课标解读 内容要求 1.4三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的髙度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 专题名称解读 依据大时序、小专题的编写体例，本专题继秦汉大一统后进入了三国两晋南北朝大分裂时期和隋唐大一统时期。本专题分为两个阶段表述，而未直接合起来表述为三国两晋南北朝与隋唐时期的民族交融和大一统的发展，主要还是为了突出历史发展的阶段性及其突出特征。在三国两晋南北朝时期，更强调其民族交融的历史特色，而在隋唐时期，更突出其大一统的时代特征。同时，专题名称的设置也突出了历史发展的曲折性，体现了历史发展由分裂走向统一的基本趋势，统一始终是中国历史的主流。 专题内容解读 本专题基本按照从三国两晋南北朝到隋唐的朝代顺序来叙述，分制度变化与创新、民族交駚、区域开发及思想文化等四个方面展开。从纵向来看，这段历史大体经历了从分裂走向统一的过程，三国两晋南北朝时期各政权的制度建设、民族交融、经济发展和思想文化成就均为隋害时期大一统的盛世局面奠定了基础。课标关于这部分内容的设置，关注较长时段历史的发展与变化，从中易于把握朝代更迭的历史发展脉络，进而探寻其中的历史发展规律。从横向来看，铜度变化与创新、民族交融、区域开发及思想文化新成就是这一时段突出的时代特色，课标集中反映了这些时代特征，利于全面而深人地认识从三国两晋南北朝到隋唐时期的政治、经济、民族以及思想文化的发展变化，进而认识历史发展变化的深层原因和内在联系，从而对历史发赛变化形成正确的认识，形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观。 单元导语分析 单元导语解读 本单元讲述的是继秦汉大一统后，中国进入三国两晋南北朝分裂时期和隋唐大一统时期的历史，这段历史大体处于3—10世纪。三国两晋南北朝处于中国历史的承上启下阶段，隋唐时期是中国历史发展的又一髙峰。本单元导语分为两个部分：第一部分用简洁准确的语言叙述了三国两晋南北朝隋唐时期历史发展的基本线索和历史规律，同时突出了本阶段历史发展的基本特征，即从分裂到统一、南方区域的开发、少数民族内迁以及民族交融、制度的重要建树、文化领域取得的重要成果以及其世界地位。第二部分是学习本单元的学业内容要求。主要包括了解三国两晋南北朝隋唐的历史脉络以及隋唐盛世，认识这一时段制度创新、民族交融、区域开发和思想文化发展新成就。 单元重点及幣体说明 教科书主要依据课标内容进行设置，本单元为第二单元《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》，民族交融与大一统是本单元的核心概念，也是本单元教学的重点。本单元分为4课：第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》、第6课《从隋唐盛世到五代十国》、第7课《隋唐制度的变化与创新》、第8课《三国至隋唐的文化》。4课从标题上看与课标既髙度一致乂略苻区别，其中朝代更迭的历史脉络清晰教科书增补了五代十国这段历史，基本叙述了从三国两晋南北朝到隋唐五代十国的历史阶段，较课标内容要求更加系统完整。这4个小专题各有侧重，比如民族交融的叙述更多是体现在三国两晋南北朝时期，而制度的变化与创新，尽管正文从魏晋南北朝讲起，直到隋唐时期，但着墨更多的还是在隋唐时期的制度创新与变化上。文化部分不涉及五代，主要叙述了从三国到隋唐的儒学、道教与佛教、文学艺术、科技以及中外文化交流等方面的新发展新成就。这4个小专题的叙述，注重三国两晋南北朝到隋唐两个时段的历史联系，隋唐时期盛世局面的出现无论是政治制度方面、经济繁荣程度，还是民族交融和文化兴盛，都是在前代的基础上发展而来，三国两晋南北朝时期各方面的发展，是隋唐盛世出现的基础和前提。在学习过程中，无论是对脉络发展的了解，还是对专题内容的掌握都要有时间概念，按照历史发展的线索前后联系起来进行长时段考察，这样历史线索更加清晰，历史问题更加明确。 单元教学建议 关于本单元的教学，要注重梳理这段历史发展的基本线索，引导学生运用历史唯物主义的基本立场、观点和方法，在时空框架下把握西晋末年少数民族内迁、北方流民南迁、民族交融、制度变化创新等重要历史现象，北魏孝文帝、隋炀帝、唐太宗、唐玄宗等重要历史人物，以及北魏孝文帝改革、安史之乱、藩镇割据等重要历史事件，理解这段历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构这段历史发展的前后联系，认识大一统是历史发展的基本趋势和规律，多民族共同缔造中华民族是我们的国情。通过本单元的学习，进一步培养和提升学生的唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养，使得历史课程育人价值得以充分体现。 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教科书分析与教学