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XX针对农村小学教育教学生课外阅读现状调查学习的报告计划范例 XX针对农村小学教育教学生课外阅读现状调查学习的报告计划范例 PAGE PAGE5 XX针对农村小学教育教学生课外阅读现状调查学习的报告计划范例 PAGE XX对于乡村小学生课外阅读现状检查报告范文 对于乡村小学生课外阅读现状的检查报告一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教课的重要构成部分，它对培育学 生语文阅读能力和提升学生文化水平拥有重要意义，正确地鼓舞和指引学生进行课外阅读，能够提升学生的人文修养，有益于素质教育的实行。《语文课程标准》在总目标中明确 提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量许多于5万字。”三、四年级阶段的要求是“养成念书看报的习惯，珍藏并与 同学交流图书资料，课外阅读总量许多于 40万字。”五、 六年级阶段要修业生能“利用图书馆、网络等信息渠道试试进行研究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量许多于100万字。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教课中 据有何等重要的地位，对学生语文修养的培育和终生学习发 展有着极其深远的影响。 《课标》在“教课建议”中还提出 “培育学生宽泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增添阅读量，提 倡少做题，多念书，好念书，读好书。 ”但是，因为小学生 的课外阅读波及学校、家庭、社会等多方面的要素，存在的 问题也好多，距离《课标》的要求还很远。特别是乡村小学 生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的认识乡村陔子的 阅读状况，我对本校中高年级随机选用 100学生的阅读状况 进行了检查。 二、检查的目的： 一是认识我校乡村小学生课外阅读现状。 二是经过检查，认识影响学生课外阅读的要素，以利于 学校和教师在教育教课工作中扬长避短，提升教课质量。 三、检查结果与剖析 (一)我校课外阅读的现状及其形成原由 经过问卷检查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在 的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。检查发现，绝大部分学生读过 的课外书极少，此中没有读过课外书的占 27%，读过2—5本 的占%，读过10本的占%。 2、学生阅读兴趣不高、能力低下。经过检查发现，喜 欢课外阅读的占 23%，绝大部分学生读课外书只看情节，走 马观花，能够“查词典或问他人弄清意思”的占 10%，“作读 书笔录”的占 5%。 3、学生课外阅读资源困穷。检查发现，部分有阅读的 兴趣的同学家中藏书 5本以上的占 10%，2本以上占 53%，没 有藏书的占 37%。有44%的同学父亲母亲以为课外阅读用途不大。 (二)出现原由有以下几点： 1、学生对课外阅读缺少兴趣 向来以来，“课外书”被以为是“闲书” ，对提升学习成 绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读 离不开教师的指导，可是在教课活动中，大部分语文教师对 学生课外阅读淡然视之， 读也是听任自流，使得学生不会读。 长此以往，学生对阅读逐渐失掉了兴趣，更谈不上养成课外 阅读的习惯。 2、乡村小学生课外阅念书本贫乏。第一是学校藏书数 量少，内容陈腐，并且大部分学校图书馆未向学生开放，学 生想念书却无处借阅 .其次多半学生家中没有图书，学生放 学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长以为课外书是 “闲书”。 3、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不可以给 学生供给阅读的条件和时机，一味地对付抽考、会考，把大 量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作 业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大批的家庭 作业，学生想念书哪里有时间和精力 ?同时，很多家长也认 为读课外书本影响学习，所以，不让学生看课外书，一旦发 现，轻则充公，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。 四、检查总结 乡村小学生课外阅读现状可能改变的方法有以下几点： 1、培育兴趣：不一样的学生其阅读兴趣也随之不一样，所 以教师不单要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感觉， 这样在介绍图书时才能对付自如。在外国，假如孩子不喜爱 阅读，人们不会以为是孩子的问题，而把原由归纳为家长和 老师没有为他创建一种优秀的念书氛围，没有发现他喜爱和 感兴趣的阅读资料。 那我们，要使学生的阅读成为 “悦读”， 该怎么做呢?有爱看书的父亲母亲，才有爱看书的孩子。 ”家长读 书、看报、上网无疑是孩子无声的楷模，在家长的耳濡目染 下成长起来的孩子，就更爱看书，写作能力也强。假如家庭 中缺少念书的氛围，怎么盼望孩子喜爱看书呢 ?这类要求孩 子努力学习，家长自己放弃学习的情况当前在我校一些家庭 中其实不鲜见。 2、各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大 教育投资力度，改良办学条件，为乡村中小学配套足量的图 书，建好图书馆、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源 . 3、各级学校领导、教师应转变观点，努力适应素质教 育的要乞降新课改局势，正确掌握语文教育的特色，致力于 学