《生物的变异》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (1).docVIP

《第五节 生物的变异》 一、教学目标 〔一〕知识目标： 1、认识同种生物的个体之间存在各种各样的差异。 2、认识同种生物的个体之间存在差异的原因是生物的变异。 3、通过对某一性状的变异的深入探究。使学生能够描述： 〔1〕生物的变异是普遍存在的。 〔2〕生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。 〔3〕生物变异的类型：可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 )；不可遗传变异 ( 仅由于环境的改变造成 ) 〔二〕能力目标： 1、通过对图片的观察和分析，培养学生观察、提问、表达的能力。 2、通过“对某一性状的变异进行深入探究的实验〞, 突出对科学探究能力的培养和科学方法的训练。尤为侧重训练学生处理数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。 〔三〕情感态度价值观目标： 1、让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感。 2、让学生产生对生物学的热爱之情。 二、板书设计 第五节 生物的变异 生物的变异现象 探究一种变异现象：花生果实大小的变异 问题：花生果实的大小是由于品种不同吗？ 假设：不同品种的花生果实大小〔平均值〕是由品种的特性决定的。 结论：大花生的平均值大，小花生的平均值小，这是由于品种的不同〔基因有差异〕决定的，但同一品种的花生果实大小还受环境的影响。 变异的类型及原因： A、遗传的变异：遗传物质改变引起的 B、不遗传