《自画像》教学反思范文.pdfVIP

《自画像》教学反思范文 教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术， 因而教学设计也可以被认为是科学型的技术。以下是小编整理的教学 反思，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 《自画像》教学反思1 教学目标： 发展自我意识和自我概念，正确地、立体地认识自我，积极进行 自我概念与自我人格的建构。 重点、难点： 介绍自己与众不同的外貌特点及优点。 课前准备： 学生 “小档案”两份 (一份是画自画像的纸张，一份是文字介绍。 ) 教学过程： 一、展示自画像 1、启发谈话，师：我们每个小朋友是那么的天真、可爱。昨天我 们每位小朋友回家都画了一张自画像。 2、活动 1：学生将自己的画像展示 3、活动 2：评一评各自的画像(这些小朋友是否把最能代表自己的 外貌特征给画出来了?) 设计意图： (从学生的自画像着手，让学生从外貌特点中体会到自 己的与众不同，初步确立自我意识和自我概念。) 4、简单小结，师：略 第 1 页 5、师：小朋友除了外貌的不同，还有许许多多的与众不同之处， 今天我们学习第一课《自画像》。一起来画画我们自己，说说我们的 优点、长处、爱好等等，大家说好不好? 二、游戏：猜猜我是谁?(分小组活动，4 人一组) 师：交代游戏操作的过程 1、写一写：让学生按自己的喜欢，爱好设计自己的小档案。 2、说一说： A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢?我建议啊，大家把 自己设计的小档案拿给同桌看看，与同桌商量商量，请他给你当当参 谋。 B、大家商量好了吗? 活动 4：商量好后就把小档案折好后投进“快乐盒”里。 3、讨论游戏方法并开展游戏(由学生讨论游戏的方法) A、谁愿意来抽签?这么多同学都想抽签啊，这可难办了!怎么办呢 ?(学生讨论) (预备方案：四人小组组长上台领取小档案。) B、宣布组长职责： 活动 5： (1)到 “快乐盒”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员 ，组织大家按次序猜; (2)没有猜出的或者大家意见不统一的小档案，请重新放进 “快乐 盒”; (3)讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。 4、讨论交流游戏结果 A、师：同学们，你们都猜出来了吗?说说你是怎么猜出来的。 (请 生上台，介绍经验，自豪地汇报结果)(如果能展示风采的及时插入)。 第 2 页 B、(拿出 “快乐盒”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来 ，他们是谁呢?让咱们一起来猜猜看。 (如果能展示风采的及时插入) 5、小结： 师：同学们，刚才你们对自己准确、全面的描述，就是一张张生 动的、立体的“自画像”。 (设计意图：让学生在游戏中形成自我认同、自我悦纳的态度，积 极进行自我概念与人格的建构。) 三、找找自己的不足 师：当然， “人非圣贤，孰能无过?”我建议大家再自己想一想， 还有哪些不足需要改进?(设计意图：在发现了自己的优点的基础上， 找出自己不足之处，让学生立体地、正确地认识自己。) 师小结：对于自己的优缺点，我们要做到心中有数，对自己缺点 也不能忽略。在平时的学习生活中，我们要发扬优点，克服缺点，尽 量地扬长避短，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画 像。 《自画像》教学反思2 第一课 画 自 己 课时：2 课时 学习领域：造型表现 教学目的： 1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。 2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力。 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。 通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的 特点与 差 异。 3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表 现自己的脸表现自己的性格特点。 第 3 页 教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五