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《长方形和正方形》三年级数学教案 放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征，让学生从拼摆 拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长方形的特征，再 通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识提高，一起看看《 长方形和正方形》三年级数学教案！欢迎查阅！ 《长方形和正方形》三年级数学教案1 教学目标 1、结合具体情景，能借助长方形面积计算方法推导出正方形面积 计算公式。 2、能运用正方形面积计算公式解决简单的实际问题。 3、培养学生的归纳类比能力和应用能力。 导学重难点 引导学生类推出正方形面积计算公式。 导学过程 一、创设情景，引出问题 通过创设情景：小明的家，显示家里的电视机。小明的妈妈说： “小明，这张方巾的边长是 9 分米，把它用来遮电视机。”小明说： “电视机的荧光屏长56 厘米，宽 42 厘米。” 教师：你能提出哪些数学问题? 引导学生提出： (1)电视机荧光屏的面积是多少? (2)方巾的面积是多少? 二、自主探索，感悟方法 第 1 页 教师：你能根据上节课学习的长方形的面积计算公式解决这两个 问题吗? 学生独立解决后交流。 学生 1：计算电视机荧光屏的面积可以直接根据长方形的面积公式 计算。即 56×42=2352(cm2)。 学生 2：方巾是正方形，正方形的面积计算公式没学过。 教师引导：想一想，长方形与正方形有什么联系? 学生 3：可以把正方形的边长分别看成长方形的长和宽，由此，方 巾的面积通过9×9=81(dm2)来计算得到。 三、归纳概括，得出公式 教师：根据刚才的讨论，想一想可以怎样计算正方形的面积? (学生回答，教师板书：正方形的面积=边长×边长) 学生说一说正方形的面积与什么有关系。 四、巩固运用 (1)完成第 43 页课堂活动第 2 题。 (2)完成第 43~44 页练习七第 1 3 4 题。 (3)让有能力的同学做第 44 页的思考题。 五、课堂 教师：同学们，通过今天的学习，你又有什么新的收获?还有什么 问题? 《长方形和正方形》三年级数学教案2 教学内容： 苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识” 教学目的： 第 2 页 认识：　　使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间 观念。 技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创 新思维和抽象概括能力，团结协作的能力。 情感：　　有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感。 设计说明： 如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动发展，是在 新课程改革中值得我们深思的问题。本课的设计试图改变以往那种先 扶后放的教学模式，放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征 ，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长 方形的特征，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识提 高，也使得学习更有乐趣。 课前准备： 教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒 若干，七巧板; 学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子板 火柴一盒 七巧板一块。 教学过程： 一、展现原型、建立表象 1、多媒体演示(机器人)：你能说出这个机器人是由哪些图形组成 的吗?(三角形、圆形、长方形、正方形等) 2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的? 3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形。 二、引导发现、自主探索 长方形和正方形怎么样的图形?(长方形和正方形都是由四条线段 围成的图形。)长方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小朋友们去 发掘。 第 3 页 1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一 个正方形。 2、思考：组成一