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《长方体的体积》教学设计
本节课所要学习的主要内容是在学生已经掌握了长方体和正方体
的主要特征,表面积计算等有关立体图形相关知识后,探索长方体体
积的计算公式。下面小编就给大家带来《长方体的体积》教学设计,
希望能帮助到大家!
《长方体的体积》教学设计1
教学目标:
1、在理解了长正方体体积公式,能运用公式进行计算的基础上,
进一步研究求长正方体体积的其它计算公式。
2、进一步培养学生空间观念和空间想象能力。
教学重点:1、计算长正方体体积的其它公式。 2、逆向思维的题
可以用方程方法解。
教学难点: 几何知识与一般应用题的综合题。
教学过程:
一、复习检查:
如何计算长正方体的体积?及字母公式
长方体的体积=长×宽×高 正方体体积=棱长×棱长×棱长
二、新授:
长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
长方体和正方体的底面积怎样求呢?
长方体的体积=长×宽×高 正方体体积=棱长×棱长×棱长
底面积 底面积
所以长正方体的体积也可以这样来计算: 长正方体的体积=底面
积×高
第 1 页
v =sh
三、巩固练习:
1、长方体的底面积是 24 平方厘米,高是 5 厘米。它的体积是多
少?
v=sh 24×5=120(立方厘米)
2、一根长方体木料,长 5 厘米,横截面的面积是 0.06 平方厘米
。这根木料的体积是多少?
理解横截面积的含义,体会长方体不同放置,说法各不相同。
出示另一种计算方法:长方体体积=横截面积×长
3、家具厂订购 500 根方木,每根方木横截面的面积是 24 平方分
米,长 3 米。这根木料一共是多少平方米?
理解面积单位和长度单位要一致。但不可能相同。
5、练一练 :用方程法。
(1)、一块长方体的木板,体积是 90 立方分米。这块木板的长是
60 分米,宽是 3 分米。这块木板的厚度是多少分米?
(2)、一根长方体水泥柱,体积是 1 立方米,高是 4 米,它的底面
积是多少? (选择方法解答)
1、学校要修长 50 米,宽 42 米,的长方形操场。先铺 10 厘米的
三合土,再铺 5 厘米的煤渣。需要三合土和煤渣各多少立方米?
2、有一块棱长是 10 厘米的正方体钢坯,锻造成宽和高都是 5 厘
米的长方体钢材,求长方体钢材的长。
3、用 15 根规格完全相同的木板堆成一个体积是 3.6 立方米的长
方体。已知每根木板宽 0.3 米,厚 0.2 米,求每根木板的长。
四、小结:今天,我们又学了哪些知识?你有什么收获?
五、作业:
《长方体的体积》教学设计2
第 2 页
教学目标:
1、通过实践操作,使学生理解体积的含义,建立体积的概念。
2、初步认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,掌
握常用的体积单位和体积单位的量的特征,能正确选择和使用体积的
单位。
3、通过学生的动手实践,加强学生的空间观念。
教学重点:形成体积的概念和掌握常用的体积单位。
教学难点:形成体积概念。
教学用具:盛有红色水的大玻璃杯两个,大小石头各一块, ;1立
方米的木条棱架一个 ;体积是 1 立方分米、1 立方厘米的正方体各一个
。两人一份学具(1立方分米和 1 立方厘米的正方体模型);三把米尺等
。
教学过程:
一、依据预习提纲,自主学习。
1.什么是体积?
2.请每位同学拿出 4 个 1 立方厘米的立方体,把它们拼在一起,
摆成一排.拼成了一个什么形体?(长方体)这个长方体的体积是多少?(4
立方厘米)
3.常用的体积单位有哪些?你能想像或比划一下他们个个有多大吗
?
4.长方体的体积公式是什么?
5.正方体的体积公式是什么?
6.光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长是 5 分米,体积是多
少立方分米?
7.讨论长方体和正方体的体积计算方法是否相同.
二、探索
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