《长城》最优化教学设计.pdfVIP

《长城》最优化教学设计 《长城》是一篇知识性的写景文章,它的教学重点在认识长城的雄 伟,感受长城的伟大,激发民族的骄傲,激发对古代劳动人民非凡创造力 的赞美。下面是小编给大家整理的《长城》最优化教学设计，希望大 家能够喜欢! 《长城》最优化教学设计1 教材分析 这篇看图学文有两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和 具体形象的短文紧密配合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美 了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖 国的热爱之情。 教学目标 理解课文内容，激发学生的爱国之情;学生能课内外知识相结合， 更好地理解本文的内容;学习由远及近、由整体到部分，从不同的观察 点观察事物的方法，学习在观察中展开想象;学习本课的生字新词有感 情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 引导学生把观察、阅读、想象结合起来，提高阅读能力;通过对课 文内容的感悟，培养学生的民族自豪感。 教学构想 教学本文时让学生收集有关长城的古诗和故事，激发学生的学习 兴趣，而后引导学生看图，再结合文章来学习，通过阅读来加深理解 。 教学准备 布置学生购及有关长城的图片或文字资料长城的风光资料片、投 影片 第 1 页 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 理解图意及文章的内容，指导学生朗读。 学生学习过程 一、默读“导读”，了解学习内容，明确训练要求 二、出示长城的远景图，简介：这是我国的长城，它是世界历的 伟大奇迹，你们知道有关长城的故事吗? 1、请同学们讲解，老师及时加以表扬。 2、老师补充几首古诗。 3、简介长城：两千多年前，春秋战国时各国为了互相地域，各自 在形势险要地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为了抵御匈奴的侵犯 ，将原先秦、赵、燕三国北边的长城予以修缮，并且连贯起来。此后 ，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过，明代为了抵御外敌， 前后修筑 18 次，图上的八达岭长城就是明代修筑的。 三、观察图画 1、学生自己观察，有条理地进行观察，说说长城的形状、样子， 指名说说(特别提问学习后进的同学，及时加以鼓励)。 2、同学间互相说。 3、自读课文，看看文中怎样描写的? 四、学习第一自然段。 1、出示中国地图，让学生找到长城的起始点，体会长城的长，请 同学读一读书中有关“长”的语句。 2、自由读第一段。 3、指名读。 第 2 页 五、学习第二段。 1、再次观察长城的近景图，感受长城的高大坚固，补充：八达岭 居庸关一代的长城，城墙高 8.5 米，厚 6.5 米，顶端厚 5.7 米，女墙 高一米，的确又高又坚固。 2、指名读第二段。 3、同位间指出垛口、城台等的位置。 4、朗读第二段。 六、自学第三段。 1、读第三段，你读懂了什么? 2、有感情地读一读。 3、理解“思考练习”3 的前两个句子的含义。 (1) “很自然地想起”是因为长城雄伟坚固，结构合理，谁来到长 城也会想起古代的劳动人民，并发出由衷的感叹。 (2)一个 “才”，道出了劳动人民的艰辛与智慧，充满了对劳动人 民的崇敬与赞美。 七、自学第四段。 1、自己学习，你读懂了什么? 2、读第四段，读出自豪之情。 八、小结。读了本文，你有什么想法?多谈一谈。 作业设计 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、识记生字词。 板书设计 2 长城 伟大的奇迹 高大坚固 第 3 页 歌颂劳动人民 课后小记 第二课时 教学内容 加深对长城的认识，理清课文的条理，激发爱国之情。 学生学习过程 一、导入新课。 二、深入了解。 1、同学们说说自己收集的故事，老师给予表扬。 2、听了这些故事，大家谈感想。 三、指读课文，再联系图，了解长城的构造与用途。 四