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《自然之道》教学方法反思 　　 “蠢”不只是该不该救的问题，还有怎么救的问题。要么不 救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我们 遵守这个 “自然之道”，它们或许不会受到更大的伤害，食肉鸟也自 能按弱肉强食的原则觅食...以下是自然之道教学方法反思，希望能帮 助到你。 　　篇一：教学反思 　　在许多 “精彩纷呈”的课改课中，我们常常会看到这样的现 象：学生简简单单地读一两遍课文，就开始谈对课文的理解、感受， 甚至表演、改编课文等。一群聪明的小孩在老师的引导下，上演一场 场配合默契、皆大欢喜的喜剧。这看起来美丽动人，但静心反思，却 是雾里看花。 　　没有实实在在的静心体验、个性探究，那种浮躁肤浅的学习 态度怎么能把书读到心里去呢?阅读是个对话的过程，学生一方面从文 本中汲取信息，习得母语，一方面又总是以自己的知识、经验和情感 来作出判断和选择，自主构建学习的意义。而这一种过程，首先要让 文本同化学生，让学生走进文本。基于这样的思考，我的做法是让学 生充分地阅读文本，并在上课伊始提出自己的疑难问题，教师再根据 学生提出的问题进行梳理，梳理成学习文本的目标。这样的目标才是 有的放矢，真实有效。课堂教学中，让学生带着学习目标，真切地感 受文本，扎实稳妥地细嚼慢咽，吸收文本语言，又将文本语言转化为 自己的表达所需。阅读是一种对话，阅读更是心与心的交流，只有把 书读到心里去了，阅读才有味道，才有收获，才有快乐! 　　篇二：教学反思 　　在语文教学中，我觉得制定一个合适的的教学目标是非常重 要的，教学中紧紧围绕教学目标进行教学，才能取得你想要的教学效 果。因此每上一节课前，我都努力做到心中首先明了这堂课要让学生 学会什么，达到什么要求，做到有的放矢地上课。我教《自然之道》 第 1 页 前，把感悟 “自然之道”，体会文章表达的思想感情定为了基本学习 目标之一。在具体目标实施上，我是这样做的： 　　1、上课开始，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的 事到底是什么事，抓 “愚不可及的蠢事”，以 “蠢，蠢事，愚不可及 的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识， 而且要遵循的这种想法。 　　2、向导极不情愿的抓起那只……我就抓 “极不情愿”解读向 导为主线，引导学生辨析自然法则与道德法则冲突时应该怎么选择才 是正确的。 　　3、 “蠢”不只是该不该救的问题，还有怎么救的问题。要么 不救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我 们遵守这个 “自然之道”，它们或许不会受到更大的伤害，食肉鸟也 自能按弱肉强食的原则觅食;如果救，也得要看清情况，了解清楚规则 ，顺应 “自然之道”，选择正确的方法。我们不是不能改变事实，而 是要依照规则改变。每一个教学目标都制定清楚，在自己心理形成一 定的框架，上课的时候就能围绕自己的教学目标，有重点有难点的进 行教学了。课堂上，学生兴奋，老师激情，这样的上课真的是件乐事 。 第 2 页