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PAGE PAGE 1 一年级数学经典课程教案 一班级数学经典课程教案1 教学目标：  1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。  2.力量目标： 培育同学的观看力量、推断力量，进展同学的空间智能、语言智能、身体运动智能等。  3.情感目标： 对同学进行平安训练。  教学重点：  学会推断空间事物的左与右。  教学难点：  体会“面对面”的物体方向是相反的。  教学预备：  多媒体课件  教学过程：  一、嬉戏引入，激发爱好  (注：请同学事先以小组的形式，围圈而坐。)  师：我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做  (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)  要求同学一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这样做  (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)  师：今日我们一起复习了“左与右”。  [通过嬉戏的形式，复习左右。同学在嬉戏的过程中，在原有生活阅历的基础上，更进一步熟悉左与右。同时，在嬉戏的氛围中，可以进行自我纠错。]  二、共同探讨，猎取新知  1. 出示题1  师：同学们已经熟悉了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!  (揭示课题)  师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时要留意什么?  小结：过公路，要平安，先看左，再看右。  (板书)  2. 出示题2  师：小丁丁想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。  3. 出示题3  师：这时，小巧也预备过公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。  4. 小组合作、尝摸索究  师：碰巧小胖也在过公路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组争论。  小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。  师：那么小亚呢?  小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。  [在同学搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请同学介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让同学体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与同学同方向的小丁丁和小巧，教会同学看图的方法，然后是与同学方向相反的小胖、小亚。]  三、设疑问难，总结沟通  师：今日我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会常常遇到左与右。  对于这节课的学习，还有什么问题吗?  [留出一些时间让同学思索、探究，对于本节课的学习把握了多少，还有什么疑问。]  一班级数学经典课程教案2  教学目标：  1、同学能在详细的生活实践情境中，体验前与后的位置与挨次。  2、能精确?????地确定物体前后的位置与挨次。  3、培育同学关于前后的空间观念。  4、培育同学的爱国主义精神。  教学重难点：  重点是前与后的位置与挨次，难点是同学前后空间观念的培育。  教学方法：  尝试教学、情境教学、嬉戏  教学预备：  纸制的方向盘4个、车站牌5个  教学过程：  一、 创设情境，激发爱好  1、老师请5名同学上讲台排成队列 5名同学排成队列，其余同学描述其中一位同学的位置。  2、在老师的口令下，同学按要求调换位置，使同学初步体验到：前后的位置与挨次，具有肯定的相对性。  二、观看争论、学习新知  1、观看课本主题图、争论并填空。  2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图  问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小牛跑第几?你能把上面的问号位置填上吗?  三、练习巩固、启发思维  1、说一说  (1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的：让同学在真实的场景中体会前后意义和相对性)  (2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使同学学会从前面数或者从后面数，得到不同。  一班级数学经典课程教案3  教学目标：  学问与技能： 熟悉单数和双数;初步了解单数和双数之间的关系。  过程、力量与方法： 培育同学探求、猜想、验证的科学精神。  情感、态度与价值观： 通过动手操作、小组争论等形式培育合作学习的精神。  教学重难点：  探求单数和双数之间的关系。  教学过程：  一、熟悉单数和双数。  1. 情景引入。  师：春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森